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영어

This study aims to empirically examine the effects of discussion practice using conversational AI on elementary students’ discourse and presentation skills as well as their presentation anxiety. In the digital era, students’ opportunities for direct verbal expression are diminishing, and traditional classroom environments present limitations in providing sufficient practice opportunities for each individual learner. Accordingly, the study focuses on the “psychologically safe space for failure” afforded by conversational AI, emphasizing the creation of an environment in which students can repeatedly practice one-on-one discussions with an AI tutor without fear of social evaluation. An eight-week AI-based discussion practice program was designed for students in grades 3 to 5, and its effects were measured using a rubric for assessing the quality of verbal output and a presentation anxiety scale. The findings cautiously suggest that the AI-supported individualized learning environment contributed to enhancing students’ communication competencies and had a positive impact on reducing psychological burdens.

한국어

본 연구는 대화형 AI를 활용한 토론 연습이 초등학생의 토의·발표 능력과 발표 불안에 미치는 효과를 실증적으 로 검증하고자 한다. 디지털 시대 교육 환경에서 학생들의 직접적인 발화 기회가 위축되고, 전통적 교실 환경은 개별 학생에게 충분한 연습 기회를 제공하지 못하는 한계가 있다. 이에 본 연구는 대화형 AI가 제공하는 '심리적 으로 안전한 실패의 공간'에 주목하여, AI 튜터와의 일대일 토론 연습을 통해 학생들이 사회적 평가에 대한 두려 움 없이 반복 연습할 수 있는 환경을 구축하는데 주안점을 둔다. 연구는 초등학교 3~5학년을 대상으로 8주간의 AI 기반 토론 연습 프로그램을 설계하였고, 발화 질 평가 루브릭과 발표 불안 척도를 통해 효과를 측정하였다. 연 구 결과 AI를 활용한 개별화 학습 환경이 학생들의 의사소통 역량을 향상시켰으며 심리적 부담 감소에도 긍정적 영향을 준 것으로 조심스럽게 확인할 수 있었다.