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영어

This study examined the impact of music lessons utilizing AI-based music tools on third-grade elementary students’ interest in music classes and their self-efficacy. The research was conducted with third-grade students at an elementary school in Jeonju, where a pre-test survey was administered prior to instruction, followed by four sessions of AI-integrated music lessons, and a post-test survey using the same questionnaire items. The survey measured students’ music class interest and self-efficacy on a five-point Likert scale. The results demonstrated significant improvements in both variables. Interest in music lessons increased by more than 0.8 points on many items, and self-efficacy showed an overall increase of approximately 1 point. Additionally, an analysis considering students’ digital experience revealed that the low-digital-experience group exhibited greater gains compared to their high-experience counterparts, with particularly large effect sizes observed for self-efficacy. This suggests that AI music tools provide an accessible creative environment even for students with limited digital familiarity, contributing to the development of new confidence. Overall, the findings indicate that incorporating AI music tools into music education is effective in enhancing students’ creativity, interest, and self-efficacy, and can serve as an educational strategy to help reduce gaps in digital experience.

한국어

본 연구는 AI 도구를 활용한 음악 수업이 초등학교 3학년 학생들의 음악 수업 흥미와 자기효능감에 미치는 영향을 분석하고자 수행되었다. 연구는 전주시 소재 초등학교 3학년 학생들을 대상으로 사전 설문 조사 후 4차 시 음악 수업을 진행하고, 동일 문항의 사후 설문을 실시하는 방식으로 수행되었다. 설문 문항은 음악 수업 흥미 와 자기효능감을 5점 척도로 측정하였다. 연구 결과 AI 음악 도구를 활용한 음악 수업은 학생들의 음악 수업 흥 미와 자기효능감 모두에서 유의미한 향상을 보였다. 흥미도는 다수 문항에서 0.8점 이상 상승하였고, 자기효능감 역시 전반적으로 약 1점 증가하였다. 추가적으로 학생들의 디지털 경험 수준을 고려한 분석에서 디지털 경험이 낮은 집단이 높은 집단보다 더 큰 향상 폭을 나타냈으며, 특히 자기효능감에서 매우 큰 효과 크기가 확인되었다. 이는 디지털 친숙도가 낮은 학생에게도 AI 음악 도구가 접근 가능한 창작 환경을 제공하여 새로운 자신감 형성 에 기여함을 시사한다. 연구 결과는 AI 음악 도구를 활용한 음악 교육이 학생의 창의성, 흥미, 자기효능감 증진 에 효과적이며, 특히 디지털 경험 격차를 완화하는 교육적 전략으로 활용될 수 있음을 시사한다.