earticle

영어

This study analyzes a student-participatory election photography project conducted in the context of South Korea’s 22nd National Assembly election, using a qualitative case-study approach. The purpose of the study is to provide an integrated account of how the project was implemented, how students visually framed election photographs, and what kinds of perceptual shifts and reflections students acting simultaneously as image-makers and learners experienced through photographic practice. Focusing on a project carried out in a major course at a particular university, the researcher collected a wide range of materials, including the final exhibition prints and original files, shooting plans and storyboards, exhibition panels and photo captions, students’ reflective essays and interviews, audience responses, and field observation notes. The images were then coded and thematically analyzed on the basis of visual framing theory and photographic semiotics, with analytic results cross-checked across data sources. The analysis indicates that the election photographs produced and selected by students can be grouped into four broad framing types: camaraderie and activism, political socialization and the observer’s gaze, independent identity and challenge, and traditional leadership and stability. Students’ reflections further suggest that direct engagement with the election field reduced their sense of distance from politics and deepened their awareness of the power relations embedded in image selection and framing. In addition, the project appears to have strengthened students’ sense of responsibility as photographers as well as their civic consciousness. By moving beyond the prevailing tendency in election-image research to focus primarily on official imagery, this study offers a concrete account of how university student participants frame and interpret photographs they produce themselves. It also proposes an integrated analytic framework linking “process–output–reflection” and provides procedural guidelines that can be replicated in project-based media education settings. Nevertheless, the study remains limited by its reliance on a single case and a single researcher; future research should enhance rigor through comparisons across multiple cases and the incorporation of quantitative analysis.

한국어

본 연구는 제22대 국회의원 선거를 배경으로 대학생들이 직접 참여한 선거사진 프로젝트를 질적 사례연구 방식으로 분석한 것이다. 연구의 목적은 프로젝트가 어떻게 진행됐는지, 학생들이 어떤 방식으로 선거사진을 시각적으로 프레이밍했는지, 그리고 제작자이자 학습자인 학생들이 사진 작업을 통해 어떤 인식 변화와 성찰을 경험했는지 통합적으로 밝혀내는 데 있다. 연구자는 특정 대학의 전공 수업에서 이뤄진 프로젝트를 대상으로, 최종 전시 사진과 원본 자료, 촬영 기획서와 스토리보드, 전시용 패널과 사진 캡션, 학생들의 성찰 에세이와 인터뷰, 관람객 반응 그리고 현장 관찰 기록 등 다양한 자료를 모았다. 이후 시각적 프레이밍 이론 과 사진 기호학을 바탕으로 이미지를 코딩하고, 주제별로 분석을 진행해 서로의 결과를 교차 확인했다. 분석 결과, 학생들이 직접 만들고 선정한 선거사진은 크게 네 가지로 나눌 수 있었다. 동료성과 활동성, 정치사회화와 관찰자의 시선, 독립적인 정체성과 도전을 담은 이미지, 그리고 전통적 리더십과 안정성 등으로 프레이 밍 방식이 구분됐다. 또 학생들의 성찰 자료를 보면, 선거 현장을 직접 경험하면서 정치에 대한 거리감이 줄고, 이미지 선택과 프레이밍 과정에 담긴 권력의 의미를 더 깊이 인식하게 됐다. 덧붙여, 사진을 찍는 사람으로서의 책임감과 시민의식도 함께 키워졌다는 점이 드러났다. 이 연구는 지금까지 선거 이미지 연구가 주로 공 식 이미지에만 집중했던 경향에서 벗어나, 대학생 참여자가 직접 만든 사진의 프레이밍과 해석 과정을 구체적으로 보여준다. 더불어 프로젝트 기반 미디어 교육 현 장에서 활용할 수 있는 ‘과정–산출–성찰’ 통합 분석틀과 실제로 재현할 수 있는 절차적 기준도 제시하고 있다. 단, 연구가 하나의 사례와 한 명의 연구자에 의존했 다는 점은 한계로 남으며, 앞으로는 다양한 사례 비교와 정량적 분석을 통해 연구의 엄밀성을 높일 필요가 있다.