earticle

영어

This study investigates the educational effects of an English video production assignment using Korean cultural content in a general English course for international university students. The participants were 42 international undergraduates enrolled at a university in Seoul. Students individually created 3– 5-minute English videos on Korean cultural topics such as K-pop, films, dramas, and food. Data were collected from students’ video products, post-task surveys, and end-of-semester reflective journals, and analyzed using both quantitative methods and qualitative thematic analysis. The findings reveal that students predominantly selected Korean popular culture topics closely related to their personal interests and experiences. In terms of video format, they tended to prefer structured presentation-based or explanatory formats, which allowed them to manage linguistic demands effectively. Survey results indicated generally positive perceptions of the assignment, particularly regarding perceived effectiveness of English learning, increased confidence in English use, and enhanced understanding of Korean culture. Notably, cultural understanding received the highest mean score among the measured variables. Qualitative analysis of open-ended survey responses and reflective journals showed that students experienced challenges related to English speaking anxiety and technical aspects of video production; however, they employed strategies such as script preparation, repeated practice, and simplified editing techniques to overcome these difficulties. Completing the project led to a strong sense of achievement and increased learning satisfaction. The results suggest that English video production tasks incorporating Korean cultural content can provide international students with meaningful opportunities for language use and cultural reflection. This study highlights the potential of integrating cultural content and digital media into task-based EFL instruction in higher education.

한국어

본 연구는 외국인 대학생을 대상으로 한 교양 영어 수업에서 한국 문화 콘텐츠를 활용한 영어 동영상 제작 과제를 적용하고 그 교육적 효과를 분석하는데 목적 이 있다. 연구 대상은 서울 소재 대학의 외국인 대학생 42명으로 학습자들은 케이팝, 영화, 드라마, 음식 등 한국 문화 콘텐츠를 주제로 3~5분 분량의 영어 동영상 을 개인별로 제작하였다. 자료 수집은 학습자 영상 결과물, 과제 수행 후 설문조사, 학기 말 반성적 저널을 통해 이루어졌으며 정량적 분석과 정성적 주제 분석을 병행하였다. 연구 결과 학습자들은 개인적 흥미와 경험에 기반한 한국 대중문화 주제를 주로 선택하였으며 발표형 또는 설명 중심의 구조화된 영상 형식을 선호하 는 경향을 보였다. 설문조사 분석 결과 영어 학습의 효율성, 영어 사용에 대한 자신감, 한국 문화에 대한 이해 측면에서 전반적으로 높은 긍정적 인식을 보였으며 특히 문화 이해도가 가장 높게 나타났다. 개방형 설문과 반성적 저널 분석을 통해 학습자들은 영어 말하기에 대한 불안과 영상 제작 과정에서의 기술적 어려움을 경험하였으나 대본 작성과 반복 연습, 편집 방식의 단순화 등의 전략을 통해 이를 극복하고 과제 완료 후에는 성취감과 학습 만족도를 경험한 것으로 나타났다. 본 연구는 한국 문화 콘텐츠를 매개로 한 영어 동영상 제작 과제가 외국인 학습자에게 의미 중심의 영어 사용 경험과 문화적 성찰의 기회를 동시에 제공할 수 있음을 보여준다. 이는 문화 콘텐츠와 디지털 미디어를 결합한 수행 중심 영어 수업이 외국인 대상 교양 영어 교육에서 효과적인 교수·학습 방안이 될 수 있음을 시사한다.