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영어

This research is conducted to develop and validate the Digital Citizenship Assessment Tool(DCAT) for elementary and secondary school students in S.Korea. Based on a review of domestic and international literature and expert consultation, a measurement framework was established consisting of three core values—digital safety, digital coexistence, and digital responsibility—and nine subdomains: personal Information protection, prevention of digital overuse, cyberbullying prevention and response, digital identity, respect for others, sharing and collaboration, critical evaluation of information, digital civic participation and digital value creation. Items were developed according to this framework, and validity was examined using responses from 319 students enrolled in elementary, middle, and high schools nationwide. The final 36-item instrument was found to conform to the theoretically proposed hierarchical structure of three core values and nine subdomains. The DCAT developed in this research can serve as a foundational tool for diagnosing students’ digital citizenship and for supporting the design and evaluation of educational programs to enhance digital citizenship in school settings.

한국어

이 연구는 국내 초·중등학교 학생을 대상으로 한 디지털 시민성의 개념과 구성요인을 탐색함으로 써 디지털 시민성의 수준을 측정할 수 있는 도구를 개발하고 타당화하고자 이루어졌다. 이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위해 디지털 시민성 관련 국내·외 선행연구 분석, 유관 분야 전문가 검토 등을 통해 도출한 3대 핵심가치(디지털 안전, 디지털 공존, 디지털 책임)와 9개 세부영역(개인정보보 호, 과몰입방지, 사이버폭력대응, 자기정체성, 타인존중, 공유·협업, 정보 판별, 사회 참여, 가치 창출) 을 중심으로 문항 초안을 구성한 뒤, 전국 초·중·고등학교 재학 중인 학생 319명의 응답 자료를 바 탕으로 측정도구 타당화를 진행하였다. 본 연구의 수행 결과, 3대 핵심가치와 9개 세부영역으로 고 안한 디지털 시민성 측정도구 36문항이 이론적 검토를 통해 설정한 위계 구조에 부합하는 형태인 것으로 확인되었다. 본 연구를 통해 도출한 디지털 시민성 측정도구는 디지털 시민성 향상을 위한 교육과 관련해 기초 자료로 기능할 수 있을 것으로 본다.