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영어

This study examined the effectiveness of individual art therapy in improving self-expression in a child from a multicultural family. The participant was a second-grade elementary school boy from a multicultural family who experienced difficulties with self-expression. The art therapy program was conducted to enhance the child’s self-expression and to examine the effectiveness of art therapy that incorporates the cultural background of children from multicultural families. The program consisted of 24 sessions, held twice a week for 50 minutes each. Changes in self-expression were analyzed qualitatively by phase and session, based on core components of self-expression and observational records. In addition, the Self-Expression Rating Scale and the Kinetic-House-Tree-Person (K-HTP) drawing test were administered before and after the intervention. The results of the study were as follows. First, the child’s self-expression improved through participation in the art therapy program. Second, positive changes in the child’s self-expression were confirmed by the results of the Self-Expression Rating Scale. Third, in the pretest K-HTP drawing, the child depicted his self-image as small and indistinct, reflecting low confidence and emotional withdrawal. In contrast, in the posttest, the child expressed his self-image more clearly and assertively, indicating increased self-confidence. Greater initiative in peer relationships and a stronger desire for recognition were also observed. Fourth, through the culturally responsive art therapy program, the child assumed the role of introducing his cultural background, which facilitated the development of bicultural identity and enhanced self-awareness. These findings suggest that individual art therapy had a positive impact on improving self-expression in a child from a multicultural family.

한국어

본 연구는 개별미술치료가 다문화가정 아동의 자기표현에 어떠한 영향을 미 치는지 그 효과를 분석하였다. 연구참여자는 자기표현에 어려움을 겪는 다문화 가정의 초등학교 2학년 남아이며, 본 미술치료 프로그램은 해당 아동의 자기표 현 향상과 다문화가정 아동의 문화적 배경을 고려한 미술치료의 효과 검증을 목적으로 주 2회, 회기당 50분씩 총 24회기에 걸쳐 진행하였다. 자기표현의 변 화 과정은 자기표현 구성 요인과 관찰지에 근거하여 단계 및 회기별로 질적 분 석하였다. 그 외에 자기표현 평정 척도 검사, K-HTP 그림 검사를 프로그램 전 후에 실시하였다. 연구의 결과, 첫째, 미술치료 프로그램을 통해 아동의 자기표 현이 향상되었다. 둘째 자기표현 평정 척도 검사 결과, 아동의 긍정적인 변화를 확인하였다. 셋째, K-HTP 사전 그림 검사 결과, 아동은 자아상을 작고 흐릿하게 표현하여 자신감이 낮고 위축된 상태였으나, 사후 검사 결과는 자아상을 보다 적극적이고 분명하게 그려냄으로써 자신감이 증진되었고, 또래 관계에 대한 적 극성 및 인정욕구가 긍정적으로 표현되었다. 넷째, 문화적 배경을 반영한 미술 치료 프로그램을 통해 아동은 문화를 소개하는 역할을 하였고, 이중문화정체성 이 촉진되었으며 자기인식이 성장하였다. 이처럼 본 미술치료는 다문화가정 아 동의 자기표현 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다는 점에서 의의가 있다.