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영어

This study focused on the Creative Idea Methodology course offered at C University in Seoul during the first semester of 2025, aiming to develop and analyze a community-based design education model utilizing Design Thinki ng. The course adopted a Project-Based Learning (PBL) format, using real-world community issues as starting points for learning. Students identified and defined problems, generated creative ideas, and developed prototypes a s part of the process. The findings are as follows. First, learners enhanced empathic thinking and observational s kills by reinterpreting community issues from a user-centered perspective. Second, through idea generation and el aboration, students strengthened their integrated thinking by combining divergent and convergent modes of though t. Third, the course outcomes evolved into region-specifi c projects—such as traditional market rebranding, marine city tourism content, and intergenerational programs—offering practical solutions applicable within the community. These outcomes further expanded into brand-oriented design deliverables reflecting local identity, demonstrating t he potential of educational design projects to contribute t o urban revitalization and regional brand development. T his study empirically demonstrates that Design Thinking can extend beyond idea-centered pedagogy into a pragmatic educational model that supports community problem -solving and urban revitalization. Future research should explore AI- and digital technology–integrated Design Thinking models and sustainable collaboration systems among communities, universities, and industries.

한국어

본 연구는 2025-1학기, 서울에 위치한 C대학의 ‘창의적아 이디어방법론’ 교과목을 중심으로, 디자인 씽킹(Design Thin king)을 활용한 지역 상생 디자인 수업 모형을 개발하고 그 적용 결과를 분석하는 데 목적을 두었다. 수업은 지역사회 문 제를 학습의 출발점으로 삼아, 학습자가 문제를 발견하고 정 의한 후, 창의적 아이디어를 도출하여 프로토타입을 구현하 는 문제기반 학습(Project-Based Learning, PBL) 형태로 운 영됐다. 연구 결과, 첫째, 학습자들은 지역사회의 현실적 문제 를 사용자 중심으로 재인식하며 공감적 사고(Empathic Thin king)와 관찰 능력을 강화했다. 둘째, 아이디어 발상과 구체 화 과정을 통해 발산적․수렴적 사고를 통합하는 통합적 사 고(Integrated Thinking) 역량이 향상됐다. 셋째, 수업 결과물 은 전통시장 리브랜딩, 해양도시 관광 콘텐츠, 세대 상생 프 로그램 등 지역 맞춤형 프로젝트로 발전하여 지역사회에서 활용 가능한 결과물을 제시했다. 특히, 이러한 결과물은 지역 의 정체성과 맥락을 반영한 브랜드 관점의 디자인 산출물로 확장되어, 교육 결과가 도시 활성화와 지역 브랜드 형성에 기 여할 수 있는 가능성을 보여줬다. 본 연구는 디자인 씽킹이 단순한 아이디어 교육을 넘어, 지역 문제 해결과 도시 활성화를 촉진하는 실천적 교육 모형(Pragmatic Educational Mode l)으로 확장될 수 있음을 실증적으로 제시했다. 향후 연구에 서는 AI 및 디지털 기술을 접목한 확장형 디자인 씽킹 교육 모델 개발과 지역–대학–산업 간 지속 가능한 협력체계 구 축을 위한 실증 연구가 필요할 것이다.