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영어

This study qualitatively analyzed the jump band class process with 58 pre-service teachers at D University of Education to explore the educational potential and operational challenges of jump band activities in depth. Data were collected through in-depth interviews, participant observation, and open-ended questionnaires, and were analyzed using SWOT analysis and taxonomic classification analysis. The results revealed that, in the “educational effects” category, improvements in physical competence, increased emotional engagement, and enhanced social interaction were identified, confirming that jump band activities serve as an integrated educational activity supporting multidimensional development. In the “operational challenges” category, limitations in differentiated instruction, equipment management issues, and the burden of safety management emerged. In the “expansion potential” category, possibilities for subject integration, after-school and community linkages, and digital content development were identified. In the “external environmental factors” category, facility and space constraints, insufficient class time, and variations in instructor expertise were found, highlighting the need for improvement. These findings empirically demonstrate the educational value of jump band activities in fostering integrated physical, emotional, and social development. In particular, the study suggests the potential of jump band activities as practical content for enhancing creative lesson design and teaching competence in pre-service teacher education. Future research should examine the effectiveness of teacher training programs and analyze the educational outcomes of linking jump band activities with educational and community contexts.

한국어

본 연구는 D교육대학교 예비교사 58명을 연구 참여자로 하여 점프밴드 수업 과정을 질적으로 분석하여, 점프밴 드 활동의 교육적 가능성과 운영상의 과제를 심층적으로 탐구하였다. 자료 수집은 심층면담, 참여관찰, 서술형 설문지를 통해 이루어졌으며, 분석 방법으로 SWOT 기법과 분류체계분석을 활용하였다. 분석 결과, ‘교육적 효 과’ 범주에서는 신체적 역량 강화, 정서적 참여 증진, 사회적 상호작용 향상이 도출되어 점프밴드 활동이 다차원 적 발달을 지원하는 융합형 교육 활동임이 확인되었다. ‘운영상의 어려움’ 범주에서는 수준별 지도 한계, 장비 관리 문제, 안전 관리 부담이 나타났다. ‘확장 가능성’ 범주에서는 교과 융합 수업, 방과후·지역사회 연계, 디지 털 콘텐츠 개발 가능성이 확인되었다. ‘외부 환경 요인’ 범주에서는 시설·공간 제약, 수업 시간 부족, 지도자 전 문성 편차가 나타나 개선의 필요성이 제기되었다. 이러한 결과는 점프밴드 활동이 신체·정서·사회성 발달을 통합 적으로 촉진하는 교육적 가치를 지님을 실증적으로 보여준다. 특히 예비교사 교육과정에서 창의적 수업 설계와 운영 역량 강화를 위한 실습 콘텐츠로서의 활용 가능성을 제시하였다. 후속 연구에서는 지도교사 연수 프로그램 의 효과와 방과후교실·지역사회 연계 운영의 성과를 분석할 필요가 있다.