earticle

영어

The purpose of this study is to propose the role of the ‘Honors Program’ and a new convergence model as a core strategy to address the sustainability challenges faced by universities amidst a rapidly changing higher education environment, characterized by a decline in the school-age population and the advent of the ‘Hyper-Trans Culture’ era. Utilizing a qualitative case analysis methodology, this study conducted an in-depth comparative analysis of domestic and international (primarily U.S.-based) honors programs from the perspective of ‘sustainability.’ The analysis revealed that while international programs sought long-term operational plans focusing on ‘academic depth and intrinsic motivation,’ domestic programs faced limitations in securing sustainability due to their reliance on external funding (e.g., ACE projects) and a concentration on ‘practical outcomes and extrinsic motivation.’ Based on these findings, this study proposes four strategic directions that integrate the strengths of both domestic and international programs. The core elements are: 1) establishing the goal of fostering ‘practical intellectuals’ who encompass both utility and academic depth; 2) ensuring a balance between the university’s systemic structure and student ‘autonomy’; 3) organically linking curricular and extra-curricular activities; and 4) shifting from ‘extrinsic motivation’ to ‘intrinsic motivation’ to build a ‘sustainable virtuous cycle.’ To examine the practical feasibility and structural validity of this convergence model, the design logic of the ‘DKU Honors Program,’ a latecomer to the field, was analyzed in depth. Ultimately, this study is significant in that it redefines the Honors Program not merely as an educational track, but as a key ‘sustainability strategy’ that enhances the university's brand value and creates an ‘honorable virtuous cycle.’ Furthermore, it is expected that this study will serve as a cornerstone for honors programs to go beyond minority elite education, driving qualitative innovation across the entire university education system and fostering creative leaders who will lead the Hyper-Trans Culture era.

한국어

본 연구의 목적은 학령인구 감소 및 하이퍼트랜스 컬처 시대라는 급변하는 고등교육 의 환경 속에서 대학이 당면한 지속가능성의 문제를 해결하기 위한 핵심 전략으로서 ‘아너스 프로그램’의 역할과 새로운 융합 모델을 제안하는 데 있다. 본 연구의 방법은 질적 사례 분석 방법론을 활용하여 국내외(미주권 중심) 아너스 프로그램의 사례를 ‘지 속가능성’ 관점에서 심층 비교 분석했다. 분석 결과, 국외 프로그램은 ‘학문적 심화와 내적 동기부여’를 목표로 장기적 운영방안을 모색한 반면, 국내 프로그램은 외부 재원 (ACE)에 의존하고 ‘실용적 성과와 외적 동기부여’에 집중함으로써 지속가능성 확보에 실패했다는 한계를 도출했다. 본 연구의 결과로 국내외 프로그램의 장점을 결합한 4가 지 방향성을 제안했다. 그 핵심은 첫째, 실용성과 학문적 깊이를 아우르는 ‘실천적 지성 인’을 목표로 설정하고, 둘째, 대학의 체계성과 학생의 ‘자율성’을 보장하며, 셋째, 교과 와 비교과를 유기적으로 연계하고, 넷째, ‘외적 동기’에서 벗어나 ‘내적 동기’와 ‘지속가 능한 선순환 구조’의 구축이다. 이 융합 모델의 실질적 구현 가능성과 구조적 타당성을 검토하기 위해 후발주자인 ‘DKU아너스프로그램’의 설계 논리를 심층분석 했다. 궁극 적으로 본 연구는 대학의 브랜드 가치를 제고하고 ‘명예로운 선순환 구조’를 창출하는 대학의 핵심 ‘지속가능성 전략’으로 아너스 프로그램을 재정의했다는 점에서 의의를 가 진다. 또한 본 연구는 아너스 프로그램이 소수 엘리트 교육을 넘어 대학 교육 전체의 질적 혁신을 견인하고, 하이퍼트랜스 컬처 시대를 선도할 창의적 리더를 양성하는 데 초석이 되리라 기대한다. 연구의 목적, 연구방법, 연구결과, 연구의 시사점 또는 제언의 구성요건에 맞춰 간략히 기술합니다.