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영어

This study was conducted to examine the effects of emotional intelligence, interpersonal relationships, and self-leadership on the happiness of nursing students. An online survey was administered to 200 nursing students from three universities in the Chungcheong region in December 2024. Data were analyzed using descriptive statistics, t-tests/ANOVA, Scheffé’s post-hoc test, Pearson’s correlation, and multiple regression analysis. Results showed that the happiness level was 4.6 points (maximum 7 points). Among general characteristics, self-satisfaction, university life satisfaction, major satisfaction, and academic achievement demonstrated statistically significant differences with happiness. Factors influencing happiness were interpersonal relationships (β=.355, p<.001), emotional intelligence (β=.213, p=.017), and moderate selfsatisfaction (β=-.149, p=.028), with these factors explaining 38.5% of the variance. Based on these findings, to enhance interpersonal relationships—the most influential factor on happiness—active program development at the university and department levels is needed, including on-campus and off-campus club activities, mentoring, and digital communication competency enhancement. Additionally, cultivating emotional intelligence capabilities through emotional support measures such as stress management and emotional expression training is necessary.

한국어

본 연구는 간호대학생의 행복감에 감성지능, 대인관계, 셀프리더십이 어떤 영향을 미치는지 파악하기 위해 수행되 었다. 2024년 12월 충청권 소재 3개 간호대학생 200명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하고 기술통계, t-test/ANOVA, Scheffé 사후검증, Pearson 상관관계 및 다중회귀 분석을 하였다. 연구결과 행복감 수준은 4.6점(최대 7점)이었으며, 일반적 특성 중 자기만족, 대학생활만족, 전공만족, 학업성취도가 행복감과 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 행복감에 영향을 주는 요인으로는 대인관계(β=.355, p=.000), 감성지능(β=.213, p=.017), 자기만족-보통(β=-.149 p=.028)이었으며 이들 요인에 의한 설명력은 38.5%이었다. 본 연구결과를 바탕으로 행복감에 가장 영향을 준 요인으로 확인된 대인관계 증진을 위해 교내· 외 동아리 활동, 멘토링 및 디지털소통 역량강화 등의 대학과 학과 차원의 적극적인 프로그램 개발과 스트레스 관리와 감정표 현 훈련 등의 정서적 지원책을 통해 감성지능 역량 배양이 필요하다.