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영어

Schools, as spaces that connect people and local communities, have established school history museums to preserve their histories. Similar initiatives have been undertaken in various regions, and Jeonbuk State has also demonstrated this effort. A total of 65 school history museums have been established in Jeonbuk State, 27 of which were created with financial support from the Office of Education. In 2015, the Jeonbuk State Office of Education implemented the “School History Museum Establishment Support Project,” which provided assistance for schools that applied to create their own school history museums. The remaining 38 museums were established independently by the schools without external financial support. This indicates a growing interest among schools in establishing school history museums. However, despite this growing interest, many of the schools that have established such museums have faced difficulties in maintaining or operating them, with some even closing their facilities. Therefore, this study aims to analyze the challenges faced by school history museums established in Jeonbuk State and to propose strategies for their revitalization. To first understand the role of school history museums, this study examined previous research and related reports on their utilization, analyzing them from both archival management and museum operation perspectives. This analysis revealed that school history museums function as complex institutions that must fulfill the dual roles of archives and museums. Subsequently, among the 65 school history museums in Jeonbuk State, interviews and field investigations were conducted with curators or staff members in charge of the museums where such research was feasible. Through these interviews and on-site surveys, the operational conditions and exhibition structures of the museums were examined. The analysis of the operation and exhibition practices revealed several issues: a shortage of dedicated personnel, insufficient funding that hindered sustainable operation, and monotonous exhibition designs that failed to reflect the unique characteristics of each school. The ultimate goal of school history museums is to serve as educational and experiential spaces that are accessible to local residents. However, due to the lack of staff, budget constraints, and uniform exhibition layouts, most school history museums have been unable to operate effectively. To address these issues and promote revitalization, this study proposes improvement strategies for the operation and utilization of school history museums. Specifically, schools should secure specialized personnel and stable financial resources as a foundation for sustainable operation. After establishing a basic operational framework, schools should collaborate with external institutions to organize joint exhibitions and educational programs to compensate for limitations in rotating exhibits. Furthermore, to ensure efficient collaboration among institutions and integrated management of school history museums across different regions, a central administrative body should be established to build a cooperative network. Lastly, to guarantee stable operation and institutional accountability, the enactment of an ordinance related to the operation of school history museums is necessary.

한국어

사람과 지역을 연결하는 공간인 학교는 역사를 보존하기 위해 학교역사관을 설 치하였다. 각 지역에서도 학교역사관을 설치하였는데 전북특별자치도 또한 학교역 사관을 설치하는 움직임을 보였다. 전북특별자치도에 설치된 학교역사관은 총 65 개로, 27개의 학교역사관은 교육청의 지원을 받아 설치되었다. 전북특별자치도교 육청은 2015년에 ‘학교역사관 조성 지원 사업’을 통하여 학교의 신청을 받아 학교 역사관을 설치할 수 있도록 지원하였다. 이외 38개의 학교역사관은 교육청의 지원 을 받지 않고 학교 자체적으로 설치하였다. 이를 보면 많은 학교가 학교역사관 설 치에 관심을 보이는 것을 알 수 있다. 학교역사관에 대한 관심이 높음에도 불구하 고 학교역사관이 설치된 학교는 학교역사관을 폐쇄하는 등 학교역사관을 원활하게 운영하지 못하고 있었다. 하여 본 연구는 전북특별자치도에 설치된 학교역사관을 대상으로 학교역사관이 가진 문제점이 무엇인지 분석하고, 이에 따른 활성화 방안을 제안하고자 한다. 먼 저 학교역사관의 역할을 알아보기 위해 학교역사관의 활용에 대해 연구한 선행연 구, 학교역사관과 관련된 보고서를 토대로 기록관의 영역과 박물관의 영역에서 학 교역사관을 살펴보았다. 이를 통해 학교역사관은 기록관과 박물관의 역할을 모두 수행해야 하는 복합적인 기관임을 알 수 있었다. 이후 전북특별자치도에 설치된 65개 학교역사관 중 유선면담, 심층면담이 가능 한 학교역사관 담당자와 면담을 진행하고 현장조사가 가능한 학교역사관을 조사하 여 운영 현황과 전시 구성을 확인하였다. 전북특별자치도 내의 학교역사관 운영과 전시 구성을 분석한 결과, 학교역사관은 담당자가 부족했으며 예산을 확보하지 못 해 지속적인 운영이 어려웠고, 전시 구성이 단조로워 각 학교역사관의 특색을 보여 주지 못하고 있었다. 학교역사관의 목표는 지역민이 쉽게 접할 수 있는 교육·체험의 장이 되는 것이 다. 하지만 학교역사관은 담당자와 예산의 부재, 획일적인 전시 구성으로 인해 제 대로 된 운영이 불가능한 상태였다. 이러한 문제점을 극복하고 학교역사관을 활성 화하기 위해 학교역사관의 운영과 전시에 대한 개선방안과 활용방안을 제안하였 다. 학교역사관은 전문 담당 인력을 배치하고 예산을 확보하여 운영에 기반을 다져 야 한다. 기본 운영 체계를 갖춘 후 전시를 교체할 수 없는 학교역사관의 문제점을 해소하기 위해 타 기관과 협력하여 연계 전시와 교육프로그램을 진행해야 한다. 타 기관과의 원활한 협력과 각 지역에 위치한 학교역사관을 통합적으로 관리하기 위 해 중앙관리기구를 만들어 네트워크를 구축해야 한다. 마지막으로, 학교역사관의 운영을 보장하고 학교역사관이 책임감을 가질 수 있도록 학교역사관과 관련된 조 례를 제정해야 한다.