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영어

This study analyzed the relationship between AI concept formation and perceptions (interest, usefulness, and familiarity) among 100 second-grade elementary school students. AI concepts were measured using a 20-item dichotomous survey, and perceptions were assessed with a 5-point Likert scale. Data were analyzed through reliability tests, correlation and regression analyses, and qualitative interviews. Results showed a positive correlation between AI concept formation and overall perceptions. Interest and usefulness significantly predicted concept formation, while familiarity showed no significant relationship. Interviews revealed that students viewed AI as a helpful tool in daily life and expressed high interest, but generally perceived it as a passive tool and felt some emotional distance. This study provides insights into children’s AI understanding and perceptions and highlights the need for systematic and advanced educational programs.

한국어

본 연구는 초등학교 2학년 아동 100명을 대상으로 AI 개념 형성 수준과 인식(흥미, 유용성, 친숙함) 간의 관계를 분석하였다. AI 개념은 20문항 이분법 설문으로, 인식은 5점 리커트 척도로 측정하였으며, 신뢰도 검증, 상관분석, 회귀분석과 질적 면담을 통해 자료를 분석하였다. 그 결과, 아동의 AI 개념 형성 수준과 전반적 인식은 정적 상관을 보였고, 흥미와 유용성은 개념 형성을 유의하게 예측하였으나 친밀감은 유의미한 관계가 없었다. 면담에서는 아동이 AI를 생활을 돕는 존재로 이해하고 흥미는 높았으나, 주로 수동적 도구로 인식하고 친밀감에는 거리감을 느끼는 양상을 보였다. 본 연구는 아동의 AI 인식과 개념 형성 실태를 규명하고, 체계적이고 심화된 교육 프로그램 개발 필요성을 제시한다.