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영어

This study investigated the mediating role of resilience in the relationship between friend support and school adjustment among middle school students, and examined whether experiences of school violence victimization—specifically face-to-face and cyberbullying— moderate this pathway. Data were collected from 367 students in four middle schools in Cities C and P between March 14 and 27, 2025, using both online and offline surveys. Analyses were conducted using SPSS 25.0 and PROCESS macro 4.2 with bootstrapping. Results showed that friend support significantly enhanced school adjustment both directly and indirectly through resilience. Face-to-face bullying victimization negatively moderated the link between friend support and resilience, weakening the indirect effect on school adjustment. In contrast, cyberbullying victimization did not show a significant moderating effect. These findings highlight the need for differentiated intervention strategies: small-group counseling to strengthen peer support and resilience for students affected by face-to-face bullying, and structured programs promoting online safety and digital citizenship for those exposed to cyberbullying.

한국어

본 연구는 중학생을 대상으로 친구 지지가 학교생활 적응에 미치는 영향에서 회복탄력성의 매개효 과를 검증하고, 학교폭력 피해 경험(대면 괴롭힘 및 사이버 괴롭힘)이 이 경로를 조절된 매개효과를 보이는지를 분석하였다. 2025년 3월 14일부터 27일까지 C시와 P시 소재 4개 중학교의 367명을 대상 으로 온라인 및 오프라인 설문을 통해 자료를 수집하였다. 분석은 SPSS 25.0을 활용하여 빈도, 기술통 계, 신뢰도(Cronbach's α), 상관분석(Pearson)을 실시하였으며, SPSS PROCESS macro 4.2를 통해 매 개효과 및 조절된 매개효과를 부트스트래핑 기법으로 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 친구 지지는 회복탄력성을 통해 학교생활 적응을 증진시키는 동시에 직접효과 역 시 유의미하게 나타났다. 둘째, 대면 괴롭힘 피해 경험은 친구 지지와 회복탄력성 간의 관계를 부정적 으로 조절하였으며, 친구 지지가 회복탄력성을 매개로 학교생활 적응에 미치는 간접 경로를 약화시키 는 조절된 매개효과가 확인되었다. 셋째, 사이버 괴롭힘 피해 경험은 해당 경로에 대한 조절효과가 나 타나지 않았으며, 이는 대면 괴롭힘 피해 경험과 사이버 괴롭힘 피해 경험 간의 차이가 존재함을 보 였다. 이러한 결과는 피해 유형에 따른 맞춤형 상담 개입 전략의 필요성을 강조하며, 대면 괴롭힘 피 해 경험이 큰 학생의 경우 친구 지지를 강화하는 소집단 상담과 회복탄력성 증진 프로그램의 운영이 요구된다. 한편, 사이버 괴롭힘 피해가 두드러지는 학생들에게는 온라인 안전교육과 디지털 시민의식 함양을 위한 체계적 교육 프로그램이 필요함을 제언한다