earticle

영어

The aim of this study is to examine effective ways to teach reading and writing in Korean universities based on the communicative approach. It is a critical point that providing appropriate reading and writing strategies and as reassuring students to make use of their knowledge to acquire comprehensive information when reading. In this paper, it explores that a good starting point to help teachers overcome their uncertain L2 teaching reading and writing guideline about how to teach reading and writing would be to propose a general framework of a reading and writing lessons. For improving students’ reading and writing skills, continuous efforts to enhance understanding vocabulary and grammar should be conducted alongside practice reading and writing with simple sentence structures and paragraphs. As suggested in the paper, pre-reading stage is that in real life situations readers use their language and background knowledge in interpreting texts and this plays an important role in getting them to participate in the reading process as effectively as possible and to give some language preparation, main vocabulary for the text. For Korean university context, teaching of English writing in a second or foreign language classrooms, guided and free writing might function as a critical strategy which can offer Korean university learners an opportunity to practice English writing. Therefore, for communication interaction to happen in real-world contexts, the reading and writing skills should be integrated in teaching activities in L2 classroom in the context of the communicative approach. Moreover, the paper discusses the integration of these two skills to their reading and writing skills.

한국어

본 연구의 목적은 의사소통 중심 교수법을 기반으로 국내 대학의 영어교육 현장에서 읽기와 쓰기를 효과적 으로 가르치는 방법을 연구하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 학습자들에게 적절한 읽기 및 쓰기 전 략을 제공하고 학생들이 학습을 통해 획득한 자신의 지식을 활용하여 읽기와 쓰기를 할때 종합적인 정보를 활 용할 수 있도록 지원함과 동시에 학습자가 자기주도적인 학습이 될 수 있도록 동기 부여를 하는데 중점을 두 고 있다. 본 논문에서는 교수자들이 외국어인 영어의 네 가지 기능 중에서 읽기 및 쓰기 교육 방법에 대한 불 확실성을 해결하고 영어교육 환경에서 학습자들에게 필요한 읽기 및 쓰기에 대한 상호작용 지침과 학습 전략 을 제시함으로써 학생들의 잠재된 영어 역량을 발휘하도록 유도하여 학습자들의 읽기와 쓰기 실력 향상에 도 움이 되는 의사소통 중심 교수법을 탐구한다. 아울러 교수자는 학생들의 읽기 및 쓰기 능력을 체계적으로 향상 시키기 위해서는 수준을 고려한 간단한 문장 구조와 단락을 사용한 읽기 및 쓰기 연습과 함께 어휘와 문법에 대한 이해를 높일수 있도록 지속적인 연구와 학습 전략의 필요성을 제시한다. 특히 본 논문은 한국 대학 영어 교육 현장에서 교수자는 외국어인 읽기와 쓰기 학습을 지도할 때 학습자가 실제 상황에서 부담없이 의사소통 을 할 수 있도록 의사소통 중심 교수법을 제안한다.