earticle

영어

This study proposes a Project-Based Learning(PBL) model to overcome the limitations of existing safety education. In this model, students directly collect and analyze school safety accident data. They also utilize AI tools to create customized safety content. Students use the no-code platform ‘AppSheet’ and ‘Google Sheets’ for their work. Through these tools, they analyze real- world school safety data firsthand. The content creation process is tailored to the students' cognitive development stages. Grades 3 and 4 utilize ‘Tooning’ to produce safety-themed webtoons. Grades 5 and 6 integrate ‘CoSpaces Edu’ and ‘Meshy AI’ to create 3D metaverse experience content. This model transforms students into proactive content producers. The resulting outputs are practically utilized within the school community. This establishes a virtuous cycle of ‘living education’ that contributes to the cultivation of a safety culture. Ultimately, this model is significant in integrally developing students' data literacy and AI competencies.

한국어

본 연구는 기존 안전교육의 한계를 극복하고자 학생이 직접 학교 안전사고 데이터를 수집·분석하고 AI 도구 를 활용해 맞춤형 콘텐츠를 제작하는 프로젝트 학습 모델을 제안한다. 학생들은 노코드(No-code) 플랫폼인 ‘앱 시트’와 ‘구글 시트’를 활용한다. 이를 통해 실제 학교 안전 데이터를 직접 분석한다. 콘텐츠 제작은 학생의 인지 발달 단계에 맞춰 진행한다. 3~4학년은 '투닝(Tooning)'을 활용하여 안전 웹툰을 제작한다. 5~6학년은 '딜라이 텍스(CoSpaces Edu)'와 'Meshy AI'를 연계하여 3D 메타버스 체험 콘텐츠를 제작한다. 이 모델은 학생을 주도 적인 콘텐츠 생산자로 변화시킨다. 제작된 결과물은 교내에서 실제로 활용된다. 이는 안전 문화 조성에 기여하 는 ‘살아있는 교육’의 선순환 구조를 형성한다. 결과적으로 이 모델은 학생들의 데이터 리터러시와 AI 역량을 통 합적으로 함양하는데 의의가 있다.