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영어

This study aimed to explore teachers' perceptions of the metaverse, develop a high school life science laboratory class program utilizing the metaverse, and examine its impact on students' academic achievement, interest in the metaverse, and satisfaction with metaverse experiments. A survey of life science teachers regarding their experiences with metaverse experiments was conducted, and the topic of the metaverse-based life science experiment was selected as "DNA semi-conservative replication." The metaverse experiment space was divided into three sections: an experimental space, a group space, and an open space. The class was divided into four periods: planning, experiment execution, and evaluation. The results of applying the developed metaverse experiment class to 14 high school students showed improvements in academic achievement and satisfaction with metaverse experiments.

한국어

본 연구는 메타버스에 대한 교사들의 인식을 알아보고, 메타버스를 활용해 고등학교 생명과학 실험 수업 프로그램을 개발하고 이를 적용해서 학생들의 학업 성취도, 메타버스에 대한 흥미 및 메타버스 활 용 실험에 대한 만족도에 영향을 주는지를 알아보는 것이다. 생명과학 교사들로부터 메타버스 활용 실 험 실태를 조사하여, 개발할 메타버스 활용 생명과학 실험 주제를 ‘DNA 반보존적 복제’로 선정하였다. 메타버스 실험 공간을 실험 공간, 모둠 공간, 열린 공간으로 나누어 개발하였으며, 수업은 계획, 실험 수행, 평가로 총 4차시로 나누어 진행하였다. 14명의 고등학생을 대상으로 개발한 메타버스 실험 수업 을 적용한 결과, 학업 성취도와 메타버스 실험에 대한 만족도가 향상된 것을 확인할 수 있었다.