earticle

영어

This study examines a five-stage shadowing training model focused listening, real-time shadowing, memorised speaking, dictation, and memorised writing designed to enhance the interpreting competence of advanced learners of Korean. Grounded in cognitive psychology, the model integrates listening, memory processing, and structured output. Mixed-method findings show improvements in articulation accuracy, speech rate, and intonation, as well as increased attentional control, working-memory use, and learner confidence. The study demonstrates that shadowing functions as a systematic pedagogical process rather than simple repetition and organises previously scattered practices into a classroom-applicable framework. Limitations include a short training duration and a small sample; future research should examine diverse learner groups and long-term effects.

한국어

본 연구는 외국인 한국어 고급 학습자의 통역 실무 역량(Practical Interpreting Competence)을 효과적으로 강화하기 위하여 섀도잉 훈련을 단계별로 체계화한 5단계 모형을 제안하고, 그 교육적 효과와 학문적 의 의를 실증적으로 규명하는 데 목적이 있다. 연구 대상은 한국어를 제2언 어로 습득하고 현장에서 활동하는 베･한 통역사로 선정하였으며, ‘집중 듣기–섀도잉–암기 말하기–받아쓰기–암기 쓰기’로 구성된 순환적 훈련 과정을 치밀하게 설계하였다. 모형의 이론적 타당성은 인지심리학적 이 론인 감각기억–작업기억 모델 및 음운 루프 이론과 통역 선행 연구의 엄 밀한 검토를 통해 확보되었으며, 실제 훈련 적용 결과는 질적 및 양적 연 구 방법을 적용하여 다각적으로 분석되었다. 분석 결과, 제안된 훈련 모형은 학습자의 발화 정확성, 발화 속도, 억양 조절 능력 등 핵심적인 언어 수행 능력을 통계적으로 유의미하게 향상시켰음이 확인되었다. 더 나아가, 주의 집중력과 작업기억 활용 능력과 같은 인지적 요소뿐만 아니라, 학습 동기와 자신감까지 증대시키는 정의적 효과를 동시 에 창출하였다. 이러한 결과는 섀도잉이 단순 반복적 활동을 넘어 ‘청취–기 억–재구성–발화’의 전 과정을 통합적으로 훈련하여 통역 실무 능력 배양에 기여하는 효과적인 교수･학습 기제임을 입증한다. 본 연구는 단편적으로 활용되어 온 섀도잉 훈련을 이론적 근거를 갖춘 체계적인 단계별 모형으로 구체화함으로써, 통역 교육 현장에서의 실질적인 활용 가능성을 제고하는 데 기여하였다는 점에서 학문적 및 실천적 의의를 동시에 지닌다. 다만 후속 연구에서는 다양한 언어 배경과 언어 수준의 학습자를 포괄하는 비교 연구 및 장기간의 훈련 효과 지속성 검증이 필요하다.