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한국의 시민 윤리교육은 교육 과정의 관점에서 볼 때 새로운 시기로 접어들었다고 할 수 있다. 제 7차 교육 과정은 시민윤리를 다루는 학교 교육에서 ‘시민적 덕목(civic virtue)’이라는 개념을 도입하였기 때문이다. 열 가지 시민적 덕목의 제시는 교육 과정의 역사에서 주목할 만한 획기적 시도로 평가할 수 있다. 시민 윤리교육에서 ‘시민적 덕목’이 주요 개념이 되어야 한다고 주장하고 있는 본 연구에서는 ‘시민적 덕목’의 도입을 적극 환영하며 긍정적으로 평가한다. 덕목교육은 기존의 지식 위주의 시민 윤리교육의 접근방식을 개선할 수 있는 신선한 촉매제로 작용하리라고 평가되기 때문이다. 그러나 그럼에도 불구하고 열 가지 시민적 가치․덕목의 제시와 관련하여 몇 가지 문제를 제기할 수 있다고 생각된다. 본 논의에서는 제7차 교육과정에서 선정된 시민적 가치와 덕목들이 본의적 의미에서 ‘시민적’ 속성을 지니고 있는가 하는 문제와 그들이 자유 민주주의 사회의 구축에 본질적으로 긴요한 가치와 덕목인가 하는 문제에 대하여 의문을 제기하고자 한다.