earticle

영어

Employing an overhearing paradigm and a multiple-choice task, this study investigates the influence of possibility (high, medium, low) conveyed by pre-sequences and length of stay in China on the strategy selection and online processing of Korean learners of Chinese as a second language. In terms of strategy selection, the results show that while learners performed similarly to native speakers in high-possibility contexts, their difficulties emerged in medium- and low-possibility contexts, which involve greater ambiguity and social risk; furthermore, the longer-stay group outperformed the shorter-stay group. In terms of online processing, reaction time data revealed deeper differences in underlying cognitive mechanisms: the shorter-stay group lacked the "hesitation" phenomenon observed in both native speakers and the longer-stay group, indicating an immature implicit pragmatic monitoring system. These findings suggest that pragmatic development through long-term immersion involves not only an improvement in the appropriateness of explicit behavior but the establishment and internalization of a target language pragmatic monitoring system. Based on these findings, it is suggested that future Chinese language pedagogy should enhance explicit instruction on pragmatic phenomena such as pre-sequences, using methods like contextual comparison to improve learners' sensitivity to contextual cues and their online pragmatic monitoring abilities.

한국어

본 연구는 엿듣기 패러다임(overhearing paradigm)과 선다형 과제를 사용하여, 선행 발화(pre-sequence)가 전달하는 가능성(높음, 중간, 낮음)과 중국 체류 기간이 제2언어로서 중국어를 학습하는 한국인 학습자의 제안 전략 선택 및 온라인 처리에 미치는 영향을 조사한다. 전략 선택 측면에서, 학습자들은 높은 가능성의 맥락에서는 원어민과 유사한 수행을 보였으나, 더 큰 모호성과 사회적 위험을 수반하는 중간 및 낮은 가능성의 맥락에서는 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 또한, 장기 체류 집단은 단기 체류 집단보다 더 나은 수행을 보였다. 온라인 처리 측면에서, 반응 시간 데이터는 기저의 인지 메커니즘에 더 깊은 차이가 있음을 보여주었다. 즉, 단기 체류 집단은 원어민과 장기 체류 집단 모두에게서 관찰되는 '망설임' 현상이 결여되어 있었으며, 이는 미성숙한 암시적 화용 모니터링 시스템을 시사한다. 이러한 결과는 장기적인 몰입을 통한 화용 발달이 단지 외현적 행동의 적절성 향상뿐만 아니라, 목표어의 화용 모니터링 시스템을 구축하고 내면화하는 과정을 포함함을 시사한다. 이 연구 결과를 바탕으로, 향후 중국어 교육에서는 맥락 비교와 같은 방법을 사용하여 선행 발화와 같은 화용 현상에 대한 명시적 교수를 강화하고, 이를 통해 학습자의 맥락 단서에 대한 민감성과 온라인 화용 모니터링 능력을 향상시킬 것을 제안한다.