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영어

This study developed an AI-supported mentor–mentee learning community to reduce cognitive burden and improve anatomy learning among first-year nursing students. Four first-year students and two second-year mentors participated in an eight-week program, and data were analyzed using inductive content analysis. Peer support increased motivation, AI enhanced conceptual understanding, and consistent participation improved study habits and confidence. The model effectively strengthened foundational learning. Future research should apply this model to other basic nursing courses and evaluate its long-term effects.

한국어

본 연구는 신입 간호대학생들이 해부학 학습에서 겪는 인지적 부담과 제한된 개념 통합 시간을 보완하기 위해 생성형 AI와 멘토–멘티 기반 동료학습을 결합한 학습공동체를 개발·운영하고, 그 학습경험을 탐색하는 데 목적이 있다. 8주간 프로그램에는 1학년 4명과 2학년 멘토 2명이 참여하였으며, 수집된 자료는 귀납적 내용분석 으로 분석되었다. 분석 결과, 동료 지지는 학습 동기를 강화하였고, 생성형 AI는 용어 정리, 문제 생성, 즉각적 피드백을 통해 개념 이해를 촉진하였으며, 지속적 참여는 학습습관과 학업 자신감을 향상시키는 것으로 나타났다. 본 프로그램은 인지적 부담을 줄이고 기초 해부학 학습을 강화하는 데 효과적이었다. 향후 연구에서는 이 AI 지원 학습공동체 모형을 생리학·병리학·약리학 등 다른 기초간호학 교과목으로 확장하여 적용성을 검증하고, 학습 성과 의 장기적 지속 여부를 확인하는 종단 연구가 필요하다.