earticle

영어

This study aimed to alleviate career anxiety among out-of-school adolescents through grou p art therapy and to explore the changes and meanings that emerged in the process. The participants were four out-of-school adolescents attending K Center in D City, Gyeonggi Province. The program was held once a week for 90 minutes per session, totaling 12 sessio ns from March to June 2025. The program was structured into four stages based on the sub-factors of career anxiety: initial, middle 1, middle 2, and final. Data analysis was based on the five sub-factors of career anxiety proposed in the Emotional and Personality-related Career Decision-making Difficulties (EPCD) model by Saka, Gati, and Kelly (2008): anxiety about the process, choice, result, future uncertainty, and self-preference. The results show ed that participants gradually shifted from initial tension and avoidance to more active engag ement. Limited interactions developed into deeper self-exploration and stronger group cohe sion. In the middle phase, participants deepened their self-understanding and reduced anxi ety about career choice and expected outcomes. In the final stage, they reflected on their progress, expressed confidence about the future, and transformed uncertainty into positive anticipation. By conceptualizing career anxiety as a multidimensional experience combining emotional and cognitive factors, and by contextually examining the in-depth experiences revealed in the art-making process and artworks, this study explores the recovery and grow th of out-of-school adolescents and provides meaningful insights into the practice of art therapy.

한국어

본 연구는 단일 사례 연구로, 학교 밖 청소년의 진로불안을 완화하기 위해 집단미술치료를 실시하고, 그 과정에서 나타난 변화와 경험의 의미를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 경기도 D시에 소재한 K센터를 이용하는 학교 밖 청소년 4명을 대상으로 2025년 3월부터 6월까지 주 1회, 회기당 90분씩 총 12회기의 프로그램을 진행하였다. 프로그램은 진로불안의 하위요인을 기반으로 구성되었으며, 초기(관계 형성 및 과정 불안 완화), 중기 1(자기이해 및 자기선호 불확실성 완화), 중기 2(진로 구체화 및 선택, 결과불안 완화), 후기(경험 통합 및 마무리)의 네 단계로 구성되었다. 자료분석은 Saka, Gati, & Kelly(2008)의 EPCD 모형에서 제시한 진로불안의 다섯 가지 하위요인(과정, 선택, 결과, 미래 불확실성, 자기선호 불확실성)을 개념적 준거틀로 하였으며, 회기별 평가, 관찰 일지, 면담 자료, 작품 결과물을 종합적으로 검토하였다. 또한 회기마다 작성된 연구일지와 정기적인 전문가 수퍼비전을 통해 분석의 신뢰도와 객관성을 확보하였다. 연구 결과, 참여자들은 초기의 긴장과 회피에서 점차 적극적인 참여로 변화하였으며, 제한적이었던 상호작용은 집단 내 친밀감 형성과 자기 탐색의 심화로 이어졌다. 중기에는 진로계획 수립과 상호 지지가 강화되었고, 후기에는 변화에 대한 성찰과 미래에 대한 희망이 표현되었 다. 이러한 결과는 집단미술치료가 비언어적 표현과 집단 역동을 통해 학교 밖 청소년의 진로불안을 감소시키고 진로 탐색을 지원하는 데 효과적임을 시사한다. 본 연구는 진로불안을 정서적, 인지적 요인이 결합된 복합적 경험으로 보고, 미술 작업 과정과 작품에 나타난 심층적 경험을 맥락적으로 이해함으로써, 학교 밖 청소년의 회복과 성장을 아우르는 과정을 탐색하고 미술치료 실천에 대한 의미 있는 통찰을 제공한다.