earticle

영어

This systematic review analyzed 125 studies published since 2010 on physical education teaching methods for students with intellectual disabilities to suggest directions for improvement. Domestic research largely emphasized short-term, activity-based interventions such as play, new sports, and circuit training, focusing mainly on fitness and motor skills. In contrast, international studies applied model-based and long-term designs such as TGfU, SEM, UDL, Cooperative Learning, and Exergaming, using broader indicators including MVPA, motivation, and inclusion. Across both contexts, improvements in motor skills and physical fitness were consistently reported, along with benefits in social interaction, emotional well-being, and self-determination. International studies further ensured quality through standardized tools(e.g., ALT-PE, SOFIT) and fidelity checks. The findings highlight the need for domestic research to expand longitudinal designs, diversify outcome measures, integrate ICT-based approaches, and strengthen inclusive pedagogy.

한국어

본 연구는 지적장애 학생을 대상으로 한 체육 교과 교수법의 국내· 외 동향을 탐색 및 통합적 으로 고찰하고 개선 방향을 제안하는 것을 목 적으로 한다. 2010년 이후 발표된 국내‧외 문 헌 125편을 대상으로 문헌 검토를 실시하였다 결과로 국내 연구는 놀이·뉴스포츠·순환운동 등 활동 중심의 단기 실험연구가 다수였으며 기초체력·운동기능 위주의 지표에 편중되었 다. 국외 연구는 TGfU, SEM, UDL, Cooperative Learning, Exergaming 등 모형 기반·장기 설계가 활발했고, MVPA·동 기·포용 성 등 다층적 지표를 활용하였다. 효과 측면에 서는 운동기 능·체력 향상이 공통적으로 보고 었고, 사회성·정서·자기결정력 증진 에서도 긍 정적 성과가 나타났다. 국외 연구에는 표준화 된 관찰도구 (ALT-PE, SOFIT)와 충실도 점검 을 통해 실행 품질을 강화하였다. 시사 점으로 국내 연구는 장기·대규모 설계 도입, 평가 지 다층화, ICT 기반 수업 확대, 포용적 수업 설 강화가 필요하다. 본 연구는 지적장애 학생 들 의 체육교육에 대한 실행 프래임 구축을 위한 기초자료를 제공하는 데 의의가 있다.