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영어

This study examined parents’ perceptions to gauge the feasibility and design implications of an extended reality(XR)–based aerospace science program for young learners. A nationwide online survey gathered responses from 752 parents of children in early childhood and lower elementary grades. The questionnaire covered perceptions of XR and its educational use, attitudes toward aerospace science education, and preferences regarding program goals, content, and delivery. Parents reported broadly positive evaluations of XR and strong interest in aerospace learning. They valued XR’s immersive environments, vicarious experiences beyond time and space, and ability to spark interest in advanced science and technology. Reported constraints concerned developmental appropriateness, potential overuse or health effects, and implementation burden. Preferred content emphasized developmentally accessible topics—Earth and space, the solar system and planets, and space travel/exploration. For delivery, parents favored extracurricular formats in early childhood and integration into regular or after-school classes in lower elementary. Findings indicate high receptivity alongside needs for safety guidance and practical supports.

한국어

본 연구는 확장현실(XR: eXtended Reality, 이하 XR) 기반 우주항공 과학교육 프로그램 개발의 기본적인 방향을 설정하기 위해 유아 및 초등학교 저학년 자녀를 둔 부모의 인식을 파악하고자 수행되었다. 온라인 조사 전문업체를 통해 전국 학부모 752명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 문항은 XR 기술 및 활용 교육, 우주항공 과학교육, 그리고 XR 기반 우주항공 과학교육 프로그램에 대한 인식으로 구성되었다. 연구 결과, 다수의 부모가 XR 기술 및 XR 활용 교육 경험을 긍정적으로 평가하고, 우주항공 과학교육에 대해서도 높은 관심과 필요성을 인식하였다. 특히 XR 기반 우주항공 과학교육은 실감형 학습 환경 제공, 시·공간 제약을 초월한 간접 체험, 첨단 과학기술에 대한 흥미 유발 측면에서 긍정적으로 수용되었다. 반면 발달 수준 적합성, 매체 중독 등 역기능 우려, 사용 부담 등은 주요 제한 요인으로 지적되었다. 프로그램의 교육 내용 요구에서는 지구와 우주, 태양계와 행성, 우주여행과 탐사 등 발달 수준에 적합하고 흥미로운 주제를 선호하였다. 아울러 부모들은 유아기에는 특별활동 중심, 초등 저학년은 정규수업과 방과후학교 중심의 운영을 선호하여 연령·시기별 차별화된 운영 방향이 필요함을 시사하였다. 본 연구는 유아기와 초등 저학년 맥락에서 XR 기반 우주항공 과학교육에 대한 인식과 수용 가능성을 부모 관점에서 확인하였으며, 이는 향후 프로그램 개발의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.