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영어

This research sought to investigate the mediating role of self-esteem in the association between resilience and psychological well-being in childcare teachers. Data were gathered from 217 childcare teachers, and each variable was measured and analyzed. The results were as follows. First, the subfacets of resilience—positivity, interpersonal competence, and self-regulation—had significant positive relationships with psychological well-being and self-esteem. Second, resilience had significant influences on self-esteem and psychological well-being, in the order of interpersonal competence, positivity, and self-regulation. Third, self-esteem had a significant mediating influence on the relation between resilience and psychological well-being, with regard to positivity, interpersonal competence, and self-regulation. These findings imply that self-esteem, as an internal variable of childcare teachers that is facilitated by resilience, can lead to psychological well-being, and thus contribute to the positive influences of resilience and psychological well-being in mitigating negative emotions. Therefore, to facilitate the mental health and positive lives of childcare teachers, psychological support programs are required to promote self-esteem, as well as resilience and psychological well-being, through education and counseling.

한국어

본 연구는 보육교사의 회복탄력성과 심리적 안녕감의 관계에서 자아존중감의 매개효과를 검증하고자 하 였다. 보육교사 217명을 대상으로 각 변인을 측정하여 분석한 결과, 첫째, 회복탄력성의 하위요인인 긍정성과 대인 관계능력, 자기조절능력은 심리적 안녕감과 자아존중감에 모두 유의한 정적인 상관성을 보였다. 둘째, 회복탄력성 은 대인관계능력, 긍정성, 자기조절능력의 순서로 자아존중감과 심리적 안녕감에 모두 유의한 영향을 미쳤다. 셋째 회복탄력성과 심리적 안녕감의 관계에서 자아존중감의 매개효과는 긍정성, 대인관계능력, 자기조절능력에서 모두 유의하였다. 따라서 자아존중감은 회복탄력성에 의해 고양되고, 심리적 안녕감을 증진할 수 있는 보육교사의 내적 요인으로서, 회복탄력성과 심리적 안녕감이 보육교사의 부정적 정서를 완화하는 긍정 효과를 촉진할 수 있음을 시 사한다. 이러한 연구 결과로 볼 때 보육교사의 정신건강과 긍정적인 삶을 위해서는 회복탄력성 및 심리적 안녕감 과 더불어 교육과 상담 등을 통해 자아존중감을 향상해 주는 심리적 지원방안이 필요한 것으로 보인다.