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영어

The purpose of this study is to investigate the design principles of middle school music listening classes from the perspective of teachers' AI-TPACK. To this end, the concept and components of AI-TPACK, middle school music listening classes, and their effects were theoretically considered, and an AI-TPACK-based metaverse appreciation example class module for actual music listening classes was presented. As a result of the study, first, teachers must have both pedagogical strategies for effective appreciation classes and technical knowledge to use AI tools educationally at the individual levels of CK, PK, and TK. Second, in the integrated AI-TPACK dimension, teachers should lead the qualitative transformation of appreciation classes through the convergence of musical content, pedagogical strategies, and AI technology. Third, support at the educational system and environmental level is also essential for AI-TPACK-based appreciation classes. Therefore, teachers should have multidimensional capabilities to interact rather than a single dimension based on AI-TPACK.

한국어

이 연구의 목적은 교사의 AI-TPACK 관점에서 중학교 음악 감상 수업의 설계 원리를 알아보는 것이다. 이를 위하여 AI-TPACK의 개념 및 구성 요소, 중학교 음악 감상 수업 및 그 효과에 대하여 이론 고찰하였고, 실 제 음악 감상 수업을 위한 AI-TPACK 기반으로 한 메타버스 감상 예시 수업 모듈을 제시하였다. 연구 결과, 첫 째, CK, PK, TK의 개별적 차원에서 교사는 효과적인 감상 수업을 위한 교수학적 전략, 그리고 AI 도구를 교육 적으로 활용할 수 있는 기술적인 소양을 함께 갖추어야 한다. 둘째, 통합적 AI-TPACK 차원에서는 교사는 음악 적 내용, 교수학적 전략, AI 기술의 융합을 통해 감상 수업의 질적 전환을 이끌어야 한다. 셋째, AI-TPACK 기반 감상 수업을 위하여 교육 제도 및 환경 차원의 지원 또한 필수적이다. 그러므로 교사는 AI-TPACK에 기반하여 단일한 차원이 아닌 상호작용하는 다차원적 역량을 갖추어야 한다.