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영어

This study examined the behavioral intention to participate in university–industry collaboration among 422 STEM faculty in South Korea. Structural equation modeling was used to analyze how autonomy orientation, prior collaboration experience, and applied research orientation influence attitudes toward collaboration, and how attitude, subjective norms, and perceived behavioral control shape behavioral intention within the theory of planned behavior. All paths were statistically significant, with attitude showing the strongest effect. The positive impact of autonomy, collaboration experience, and applied research orientation on attitude underscores the role of intrinsic motivation and research orientation in faculty participation. By extending the theory of planned behavior to include individual- level factors, this study offers a more comprehensive explanation beyond institution-centered approaches. The findings highlight the importance of academic autonomy, early collaboration opportunities, and supportive organizational conditions for sustaining university–industry collaboration.

한국어

본 연구는 국내 이공계 교수(N=422)를 대상으로 산학협력 참여에 대한 행동 의도를 실증 분석하였다. 구조방정 식 모형을 통해 교수의 자율 지향성, 산학협력 경험, 응용연구 지향성이 산학협력 태도에 미치는 영향을 분석하였 다. 또한 계획된 행동이론을 기반으로 태도, 주관적 규범, 지각된 행동통제가 산학협력 참여 행동 의도에 미치는 영 향을 검증하였다. 분석 결과, 모든 경로가 통계적으로 유의하였으며, 특히 태도는 행동 의도에 대한 설명에서 가장 큰 기여를 보였다. 또한 자율 지향성, 산학협력 경험, 응용연구 지향성은 모두 산학협력 태도와 긍정적 관계를 보이 며, 교수의 내재적 동기와 연구 성향이 참여의 핵심 요인임을 시사했다. 본 연구는 제도적 요인 중심의 선행연구를 보완하여 자율 지향성·연구 성향·경험을 통합한 확장된 계획된 행동이론 모형을 제시함으로써 산학협력 참여에 대 한 행동 의도의 설명력을 높였다. 연구 결과는 자율성 보장, 초기 협력 경험 확대 및 조직적·제도적 지원의 결합이 산학협력의 지속가능성 강화에 기여할 수 있음을 시사한다.