earticle

영어

This study aimed to investigate the effects of keyword memory learning on self-directed learning, learning flow, self-confidence and academic achievement in underachieving dental hygiene students preparing for the national licensing examination. After performing keyword memory learning with 8 underachieving students for 4 weeks, the results showed that their self-directed learning, learning flow, and subject confidence improved. Academic achievement increased in Dental Radiology, Oral Health Education, Oral Health Administration, Oral Physiology, and Community Oral Health. Furthermore, the positive effects on academic achievement in Oral Health administration and Oral Physiology were sustained even one week after the learning intervention (p<0.05). Based on these findings, keyword memory learning can be an effective learning method for underachieving students by bringing about positive changes in their self-directed learning, learning flow, subject confidence and academic achievement which may contribute to an increase in the national exam pass rate.

한국어

본 연구는 국가시험을 앞두고 있는 일부 치위생과 학습부진 학생들을 대상으로 키워드 기억 학습을 시행하여 자기주도적학습능력, 학습몰입, 자신감, 교과자신감 및 학습성취도에 미치는 효과를 확인하고자 하였다. 8명의 학습부 진 학생을 대상으로 4주 동안 키워드 기억 학습을 수행한 결과, 자기주도적학습능력, 학습몰입, 교과자신감이 향상되었 다. 학업성취도는 치과방사선학, 구강보건교육학, 구강보건행정학, 구강생리학, 지역사회구강보건 교과목에서 향상되었 으며, 구강보건행정학과 구강생리학은 학습 1주 후까지도 그 효과가 지속되었다(p<0.05). 이상의 결과에 따라 키워드 기억 학습은 학습부진 학생들의 자기주도적학습능력, 학습몰입, 교과자신감 및 학습성취도에 긍정적인 변화를 가져옴으 로써 효율적인 학습방법이 될 수 있으며, 국가시험 합격률 향상에 기여할 수 있을 것이라고 판단한다.