earticle

영어

This study empirically analyzed the impact of using digital piano learning applications on elementary school students’ piano learning achievement, and further examined the mediating role of parental educational support activities in this relationship. With the recent proliferation of technology-based educational platforms, interest in how digital learning tools affect traditional music education has grown. Against this backdrop, this study explored in depth how a relatively new learning tool (digital piano apps) affects actual educational outcomes, focusing on elementary school students and their parents. The results showed that the use of digital piano apps had a direct and positive effect on students' piano learning achievement. This suggests that such digital tools promote children's autonomous learning motivation and repeated practice, thereby contributing meaningfully to skill improvement. In addition, app usage significantly activated various forms of parental educational support such as active involvement in children's learning, supervision, participation in school-related activities, support for academic improvement, and the creation of a supportive educational environment. These parental support activities were found to have a significant positive effect on students’ learning achievement. Moreover, they played a mediating role in the relationship between app usage and learning achievement, amplifying the educational effectiveness of the digital tool.These findings suggest that digital piano apps function not merely as auxiliary learning tools but also as catalysts for educational interaction within the home, encouraging parental involvement and ultimately enhancing overall learning outcomes. Therefore, in the field of music education and other foundational education areas, it is essential to not only utilize digital learning tools effectively but also to design integrative educational environments that consider family engagement.

한국어

본 연구는 디지털 피아노 학습 앱의 사용이 초등학생의 피아노 학습 성취도에 미치는 영향을 실증적으로 분석하고, 이 과정에서 부모의 교육지원 활동이 매개변 수로서 어떠한 역할을 수행하는지를 규명하고자 하였다. 최근 기술 기반 교육 플랫폼이 확산 되면서 디지털 학습 도구가 전통적 음악 교육에 미치는 영향에 대한 관 심이 높아지는 가운데, 본 연구는 디지털 피아노 앱이라는 비교적 새로운 형태의 학습 도구가 실제 교육 효과에 어떤 영향을 미치는지를 초등학생과 그 부모를 대상 으로 심층적으로 탐색하였다. 연구 결과, 디지털 피아노 앱 사용은 초등학생의 피아노 학습 성취도에 직접적인 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이는 디지 털 학습 도구가 아동의 자율적 학습 동기를 유발하고 반복 학습을 유도함으로써 실질적인 실력 향상에 기여함을 보여준다. 또한 디지털 앱 사용은 부모의 다양한 교 육지원 활동―자녀 교육에 대한 적극적 개입, 감독, 학교 관련 참여, 성적 향상 지원, 교육환경 조성을 활성화시키는 데 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 이러한 부모의 교육지원 활동은 자녀의 학습 성취도에 유의한 긍정적 영향을 미쳤으며, 더 나아가 디지털 피아노 앱 사용과 학습 성취도 간의 관계에서 매개효과를 발휘함으로써 디지털 학습 도구의 효과를 증폭시키는 중요한 역할을 수행하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 디지털 피아노 앱이 단순한 학습 보조도구를 넘 어, 가정 내 교육적 상호작용을 활성화하고 부모의 교육 참여를 유도함으로써 전체적인 학습 효과를 제고할 수 있는 매개체로 작용할 수 있음을 시사한다. 따라서 향 후 음악교육을 포함한 다양한 기초교육 분야에서는 기술 기반 학습 도구의 효과적인 활용뿐 아니라, 가정과의 연계성을 고려한 통합적 교육 설계가 필요하다.