earticle

영어

This study is the result of collaboration between professors of four majors in culture and arts participating in the ‘Change Education Community’ of the Gyeonggi University Teaching and Learning Development Center. The necessity of improving the quality of practical education in convergence major was taken as the background of the study, and the establishment of a teaching network for each major and the development of creative teaching methods were set as the background of the study. The purpose of this study is to present effective operation and improvement plan for the practice course of media convergence content convergence major. As a research method, the process of applying prior learning-based teaching method such as consultation with four professors, case-oriented qualitative approach, and flip learning was used. In the research process, the demand for practical competency for each major and learner-centered education plan were derived. As a result, it was confirmed that the development of customized practical teaching method and prior learning content contributed to enhancing the effectiveness of students' self-directed learning and education. This study is meaningful in presenting practical teaching method and collaborative model in convergence major practical education and can be used as basic data for follow-up research and improvement of the educational field. Research on convergence arts education at home and abroad is mainly focused on the integrated development of technology and arts and the direction of reinforcement of learner-centered practical education. Park Jin-tae (2018) emphasized the utility of role acting in realizing creativity-based convergence talents, and Seo Sang-gyu (2023) discussed the possibility of expanding art through the case of convergence of digital technology and acting art. These studies show the necessity of convergence between arts and the multifacetedness of an educational approach, but research on specific teaching methods of practice-oriented convergence education for other major students is relatively insufficient. Therefore, this study is meaningful in that it empirically presents a plan to improve and apply teaching methods, focusing on practical classes for media convergence contents convergence majors.

한국어

본 연구는 경기대학교 교수학습개발센터의 ‘변화 교육 공동체’에 참여한 문화 예술 4개 전공 교수 협 업 결과물이다. 융합전공 실습 교육의 질 제고 필요성을 문제의식으로, 각 전공 교수 네트워크 구축과 창 의적 교수법 개발을 연구 배경으로 삼았다. 연구 목적은 미디어융합콘텐츠 융합전공 실습 과목의 효과적 운영 및 개선 방안 제시이다. 연구 방법으로 교수 4인의 협의 및 사례 중심 질적 접근, 플립러닝 등 선행 학습 기반 교수법 적용 과정을 활용했다. 연구 과정에서 각 전공별 실습 역량 요구와 학습자 중심 교육 방안을 도출하였다. 결과적으로, 맞춤형 실습 교수법과 선행학습 콘텐츠 개발이 학생의 자기주도 학습 및 교육 효과를 높이는 데 기여함을 확인했다. 본 연구는 융합전공 실습 교육에서 실천적 교수법과 협업 모델을 제시한 의의가 있으며, 후속 연구와 교육 현장 개선의 기초자료로 활용될 수 있다. 국내외 융합예 술교육에 대한 연구는 주로 기술·예술의 통합적 발전과 학습자 중심의 실습교육 강화 방향에 집중되어 있다. 김태겸·신영섭(2024)은 관객 참여형 자기반영적 연기의 필요성을 제시하며 예술교육의 수평적 상 호작용을 강조하였다. 정하니(2019)는 문화예술교육에서 효과적인 연기지도 방법을 탐색하였고, 정현준 (2025)은 장르 융합 공연의 협업과정에 대한 사례를 제시하였다. 이들 연구는 예술 간 융합의 필요성과 교육적 접근의 다면성을 보여주지만, 타전공 학생을 대상으로 한 실습 중심 융합교육의 구체적 교수법 연구는 상대적으로 부족하다. 따라서 본 연구는 미디어융합콘텐츠 융합전공의 실습 수업을 중심으로 교 수법 개선 및 적용 방안을 실증적으로 제시한다는 데 연구의 의의가 있다.