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영어

This study examined the effectiveness of a teacher training program based on novel engineering in enhancing elementary school teachers’ competencies in AI convergence education. The program was implemented with eight in-service elementary teachers using a single-group pretest–posttest design, and a 12-hour training course was followed by an AI convergence education competency assessment and a satisfaction survey. The results revealed statistically significant improvements in all three domains of AI convergence education—knowledge, application, and values—and their subcategories, with participants also reporting high satisfaction and perceived usability of the training content. These findings indicate that novel engineering serves as an effective pedagogical approach for teacher professional development, offering practical strategies to strengthen elementary teachers’ capacity to design and implement AI-integrated lessons. This study contributes by providing empirical evidence of the effectiveness of novel engineering-based training for in-service teachers and suggests the need for further research involving diverse educational contexts and teacher groups.

한국어

본 연구에서는 노벨 엔지니어링 기반의 AI 융합교육 연수 프로그램이 현직 초등교사들의 AI 융합교육 역량에 미치는 효과성을 검증하였다. 연수는 현직 초등교사 8명을 대상으로 단일집단 사전-사후검사 설계를 활용하여 진 행되었으며, 12시간의 연수 후 AI 융합교육 역량 검사와 만족도 조사를 실시하였다. 분석 결과, AI 융합교육 소양, 활용, 가치의 세 영역과 모든 하위 요소에서 사전 대비 사후 점수가 유의하게 향상되었으며, 연수에 대한 만족도 와 활용도 또한 매우 높게 나타났다. 이는 노벨 엔지니어링이 교사 연수에서 효과적인 AI 융합교육 방법론으로 활 용될 수 있음을 시사하며, 초등교사의 AI 융합수업 설계·운영 역량 강화를 위한 실질적 방안을 제공한다. 본 연구 는 현직교사를 대상으로 한 노벨 엔지니어링 기반 연수의 효과성을 실증적으로 제시했다는 점에서 의의를 가지며, 향후 다양한 교육 현장과 교사 집단을 대상으로 한 후속 연구가 필요함을 제안한다.