earticle

영어

This study developed and validated an elementary software education program that applied concept-based inquiry learning by linking the digital literacy goals of the 2022 revised curriculum with the transdisciplinary themes of the IB PYP. The program, consisting of 34 sessions, was designed around the theme “How we express ourselves” and explored the concepts of ‘Change’ and ‘Connection’ through real-life projects using Entry and Micro:bit. Results of the pre- and post-tests showed a significant improvement in computational thinking, with scores rising from 6.65 to 8.33, and in creativity, which increased from 58.62 to 61.90. Notably, creativity subdomains such as fluency, originality, resistance to premature closure, and elaboration demonstrated substantial growth. These findings suggest that an IB PYP-based software education program can effectively enhance elementary students’ computational thinking and creativity.

한국어

본 연구는 2022 개정 교육과정의 디지털 소양 목표와 IB PYP의 초학문적 주제를 연계해 개념 기반 탐구학습을 적용한 초등 소프트웨어 교육 프로그램을 개발·검증하였다. 총 34차시로 구성된 본 프로그램은 ‘우리 자신을 표현하는 방법’을 중심으로 ‘변화’와 ‘연결’ 개념을 탐구하며, 엔트리와 마이크로비트를 활용한 실생활 프로젝트로 설계되었다. 사전·사후 검사 결과, 컴퓨팅 사고력은 6.65점에서 8.33점으로, 창의력은 58.62점에서 61.90점으로 유의미하게 향상되었고, 특히 유창성·독창성·성급종결저항·정교성에서 뚜렷한 성장이 나타났다. 이는 IB PYP 기반 소프트웨어 교육이 초등학생의 컴퓨팅 사고력과 창의력 증진에 효과적임을 시사한다.