earticle

영어

This study aimed to identify factors influencing Vietnamese international students’ adjustment to university life from academic, emotional, and institutional perspectives. To this end, a survey was conducted with 250 Vietnamese international students enrolled in Korean universities. After excluding insincere responses, 237 responses were used in the final analysis. The results showed that, first, among the subfactors of academic self-efficacy, self-confidence, self-regulation efficacy, and preference for task difficulty all significantly influenced university adjustment. Second, among social support factors, family support and Vietnamese peer support were significant, while Korean peer support and teacher support were insignificant. Third, among the subfactors of institutional support, educational services, faculty support, support for living in Korea, and government administrative services positively influenced university adjustment. Fourth, when all three variables were simultaneously analyzed, institutional support had the strongest influence, followed by academic self-efficacy and social support. This suggests that Vietnamese international students’ adjustment to university life is significantly influenced by institutional support systems, in addition to personal capabilities and emotional resources. This study is significant in that it empirically verified the effects of international student support policies and university-level educational and administrative services on students’ adjustment to university life, and can serve as basic data for designing future international student support programs.

한국어

본 연구는 베트남 유학생의 대학생활적응에 영향을 미치는 요인을 학업적, 정서적, 제도적 측면에서 규명하고자 하였 다. 이를 위해 국내 대학에 재학 중인 베트남 유학생 250명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 불성실 응답을 제외한 237부를 최종 분석에 활용하였다. 분석 결과, 첫째, 학업적 자기효능감의 하위요인 중 자신감, 자기조절효능감, 과제난이 도 선호가 모두 대학생활적응에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 사회적 지지에서는 가족 지지와 베트남 친구 지지가 유의하 였으나, 한국 친구 지지와 교사 지지는 유의하지 않았다. 셋째, 제도적 지원의 하위요인 중 교육 서비스, 교수 서비스, 한국생활 지원, 정부 행정 서비스가 대학생활적응에 긍정적 영향을 미쳤다. 넷째, 세 변인을 동시에 투입한 결과, 제도적 지원의 영향력이 가장 컸으며, 다음으로 학업적 자기효능감, 사회적 지지가 순으로 나타났다. 이는 베트남 유학생의 대학 생활 적응이 개인적 역량과 정서적 자원뿐 아니라 제도적 지원 체계에 의해 크게 좌우됨을 시사한다. 본 연구는 유학생 지원정책과 대학 차원의 교육·행정 서비스가 대학생활적응에 미치는 효과를 실증적으로 확인하였다는 점에서 의의가 있으 며, 향후 국제학생 지원 프로그램 설계에 기초자료로 활용될 수 있다.