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영어

This study This study examined factors influencing regional university freshmen in exhibition, convention, and tourism fields in maintaining or altering their academic and career paths. Stepwise regression revealed that academic persistence was primarily affected by college satisfaction, major satisfaction, and exchange activities, followed by career–major alignment and career barriers, while self-efficacy variables such as learning ability and management had relatively low influence. In contrast, career persistence was strongly shaped by career barriers, career–major alignment, and departmental shortcomings, with self-efficacy variables showing secondary effects and college life adaptation variables remaining marginal. These results indicate that freshmen place greater emphasis on institutional and career-related contexts than on individual efficacy. Theoretical implications include clarifying the relative weight of predictors, demonstrating distinct mechanisms underlying academic and career persistence, and highlighting the contextual limits of self-efficacy for regional university freshmen. Practically, the findings suggest the need for pedagogical innovation to enhance major and college satisfaction, early career guidance with clear roadmaps, modular and practice-based curricula to strengthen self-efficacy, and stronger university–industry collaboration through internships and field projects. Overall, the study contributes both to theory and practice by identifying differentiated predictors of persistence and offering strategies tailored to the characteristics of regional universities.

한국어

본 연구는 전시, 컨벤션, 관광분야 지역 대학 신입생들이 학업 및 진로를 유지하거나 변경하는 과정에서 어떠한 요인이 영향을 미치는지를 구체적이고 세밀하게 검증하고자 수행되었다. 연구 결과, 학업 유지 의사에는 대학생활적응의 하위 변인인 대학만족도, 전공만족도, 교류활동이 핵심적인 영향을 미쳤으며, 진로결정수준의 하위 변인(전공과 진로, 진로장벽)이 차순위로 나타났다. 반면 자기효능감의 하위 변인인 기초학습능력, 학습관리, 자기주도학습은 상대적으로 낮은 비중을 보였다. 이는 지역 대학 신입생들이 학업을 긍정적으로 유지하는 데 있어 대학·전공 만족도가 결정적 요인임을 시사한다. 한편, 진로 유지 의사에는 진로결정수준의 하위 변인인 진로장벽, 전공과 진로, 학과 의 결점요인이 큰 영향을 주었으며, 자기효능감의 기초학습능력·학업성취감·학습관 리가 그 다음으로 확인되었다. 대학생활적응의 학생-교수 관계, 학생 간 관계, 교류활 동은 상대적으로 낮은 영향력을 보였다. 이는 많은 신입생들이 대학 입학 초기부터 취 업 및 진로 문제를 가장 중요한 관심사로 인식하고 있음을 보여준다. 이러한 결과를 토대로 이론적 시사점으로는 첫째, 학업 및 진로 유지에 영향을 미치는 요인을 세분화하여 상대적 중요도를 규명함으로써 기존 연구의 한계를 보완했다는 점, 둘째, 학업 유지와 진로 유지의 구조적 차이를 제시하여 두 과정이 상이한 메커니즘을 따른다는 점을 밝혔다는 점, 셋째, 자기효능감 변인의 제한적 영향을 통해 지역 대학 신 입생의 특수성을 반영한 학문적 기여를 제시했다는 점을 들 수 있다. 실무적 시사점으 로는 첫째, 대학·전공 만족도를 높이기 위한 교수법 혁신 및 현장감 있는 수업 운영의 필요성, 둘째, 신입생 초기부터 진로 로드맵을 제공하고 산업 정책 및 발전 가능성을 제 시하는 진로 지원 체계 강화, 셋째, 지역 대학 신입생의 낮은 자기효능감을 보완하기 위 한 융합형 모듈 과정 및 실무 중심 교육 적용, 넷째, 산업과 대학 간의 연계 프로그램 (현장실습, 인턴십, 기업 연계 프로젝트 등) 강화가 요구된다는 점이 확인되었다.