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영어

This study aimed to examine the associations between school safety education and adolescents’ academic performance, socioeconomic status, and subjective health perception. Adolescence was a developmental stage vulnerable to various safety risks, and enhancing safety competence through education has become increasingly necessary.The study utilized data from the 20th Youth Health Behavior Survey in 2024 to analyze the relationship between the presence and type of safety education experience at school (prevention, evacuation, rescue/lifesaving, CPR) and academic performance, economic status, and subjective health perception, and verified statistical significance. The results showed that students with safety education experiences reported higher proportions of high or above-average academic performance, better socioeconomic status, and more positive health perceptions compared with those without such experiences. Particularly, evacuation and CPR training were significantly associated with academic and health outcomes and remained significant predictors in regression analyses. However, the explanatory power of the models was relatively low, suggesting caution in causal interpretation. In conclusion, this study highlights the meaningful associations between school safety education and adolescents’ academic and health-related indicators. Future research should employ longitudinal and intervention designs to clarify causal pathways and incorporate detailed measures of training intensity, quality, and continuity. Policy efforts are also needed to address disparities in access to safety education across schools and regions.

한국어

본 연구는 청소년을 대상으로 한 학교 안전교육 경험이 학업성적, 경제 상태, 주관적 건강 인지와 어떠한 관련이 있는지를 규명하고자 수행되었다. 최근 청소년기는 학업 및 생활환경의 변화로 다양한 안전사고 위험에 노출되고 있으며, 이에 따른 안전 역량 함양의 필요성이 강조되고 있다. 연구는 2024년 제20차 청소년건강행태조사 자료를 활용하여, 학교에서 안전교육 경험 여부 및 유형 (예방, 대피, 구조·구명, CPR)과 학업성적, 경제 상태, 주관적 건강 인지 간의 관계를 분석하여 통계적으로 유의성을 검증하였다. 분석 결과, 안전교육 경험군은 미경험군에 비해 상·중상 학업성적 비율과 중상 경제 수준, 긍정적 건강 인식이 높았다. 특히 대피교육과 CPR 교육은 학업 성취 및 건강 인식과 정적인 관련성을 보였으며, 회귀분석에서도 유의한 예측요인으로 확인되었다. 다만 설명력은 낮아 인과적 해석에는 한계가 있었다. 본 연구는 학교 안전교육이 청소년의 학업 및 건강 관련 지표와 의미 있는 연관을 가진다는 점을 제시하였다. 향후 연구에서는 종단적 설계와 실험적 개입연구를 통해 인과적 관계를 규명하고, 교육 강도·질·지속성 등을 포함한 정교한 변수를 활용하는 것이 필요하다. 또한 지역·학교 간 교육 접근성 격차를 고려한 정책적 대안 마련이 요구된다.