earticle

영어

Over the last decades, English as a medium of instruction (EMI) has been embraced as a means of fostering the internationalization of higher education by enhancing learners’ English proficiency and academic knowledge, thus facilitating their employment prospects. This study explores students' perspectives on the EMI program implementation at a law university in Vietnam. A mixed-methods approach was employed, involving survey responses from 223 participants and follow-up interviews with 16 students of a high-quality law training program. The results indicated that students addressed EMI's benefits in terms of law content knowledge and English proficiency enhancement, critical thinking and problem-solving skills development, as well as better career and academic opportunity. Notwithstanding, obstacles related to discipline-specific content, legal English terminology, in-class participation discussions and learning materials were observed. These findings are expected to provide valuable insights for educators and policymakers to refine teaching strategies and improve learning outcomes.

기타언어

Trong vài thập kỷ qua, việc sử dụng tiếng Anh như một phương tiện giảng dạy (EMI) đã được đón nhận như một cách thúc đẩy quốc tế hóa giáo dục đại học thông qua việc nâng cao năng lực tiếng Anh và kiến thức chuyên môn, tạo điều kiện, cơ hội việc làm cho người học. Nghiên cứu này nhằm tìm ra quan điểm của sinh viên về việc triển khai chương trình EMI tại một trường đại học Luật ở Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp bao gồm khảo sát 223 sinh viên và phỏng vấn sâu 16 sinh viên (trong số 223 sinh viên trả lời phiếu khảo sát) trong Chương trình đào tạo Chất lượng cao ngành Luật. Kết quả cho thấy sinh viên nhận thấy những lợi ích của EMI trong việc nâng cao kiến thức chuyên ngành Luật và năng lực tiếng Anh, phát triển kỹ năng tư duy phản biện và giải quyết vấn đề, cũng như mở rộng cơ hội nghề nghiệp và học tập. Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra những trở ngại liên quan đến tính phức tạp của nội dung chuyên ngành, thuật ngữ tiếng Anh pháp lý, thiếu hụt nguồn học liệu cũng như sự chưa tích cực trong tham gia thảo luận của người học trên lớp. Kết quả này hi vọng có thể đưa ra những gợi ý hữu ích cho giảng viên và nhà hoạch định chính sách nhằm hoàn thiện chiến lược giảng dạy và nâng cao hiệu quả học tập.