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영어

This study aimed to develop a health literacy enhancement program for high school physical education and to explore changes in students’ perceptions following participation. Applying the ADDIE model, an eight-session program comprising physical activities, health knowledge learning, and reflection-based tasks was developed and implemented with one first-grade class at a high school in the Seoul metropolitan area. Qualitative data, including interviews, reflection journals, and class assignments, were collected and analyzed. The findings indicated that participants expanded their understanding of health from a purely physical concept to encompass mental and social dimensions, and improved their autonomous health management competence. Moreover, through experiences of independently seeking and analyzing health information, and setting and implementing goals tailored to their fitness levels and lifestyle habits, students strengthened their awareness of the sustainability and importance of healthy behaviors. In addition, the program fostered cooperative interactions and a positive classroom climate, contributing to the enhancement of social and emotional learning (SEL) competencies. Based on these results, the study suggests the need for future research to develop customized programs, verify their long-term effects, and establish reliable multidimensional tools to assess health literacy levels.

한국어

본 연구는 고등학교 체육수업에 적용할 건강 리터러시 함양 프로그램을 개발하고, 프로그램 참여에 따른 학생들의 인식 변화를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. ADDIE 모형을 적용하여 신체활동, 건강 지식 학습, 성찰 기반 과제로 구성 된 8차시 프로그램을 개발하여 수도권 소재 A고등학교 1학년 1개 학급을 대상으로 적용하였다. 면담, 성찰일지, 수업 과제 등 다양한 질적 자료를 수집하고 분석한 결과, 참여자는 건강 개념을 신체적 차원을 넘어 정신적, 사회적 영역까지 확장하여 이해하였으며, 자율적 건강관리 역량을 향상시켰다. 또한 건강 정보를 스스로 탐색하고 분석하며 개인의 체력 수준과 생활습관에 맞춘 목표를 설정하여 실천하는 경험을 통해 건강 행동의 지속성과 중요성에 대한 인식을 강화하였다. 더불어 협력적 상호작용과 긍정적 학급 분위기 조성이 촉진되어 사회정서학습(SEL) 역량 향상에도 기여하였다. 이러한 연구 결과를 토대로 향후 연구에서는 맞춤형 프로그램 개발과 장기적 효과 검증, 그리고 건강 리터러시 함양 정도를 다차 원적으로 평가할 수 있는 신뢰도 높은 도구 개발이 필요하다는 것을 제언하였다.