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영어

This study examined the actual use of AI digital textbooks (AIDT) and analyzed the differences in the application patterns according to the digital capabilities of teachers. According to a survey of 10 teachers at J Elementary School in Gyeongnam, teachers with high digital capabilities used AIDT autonomously and variously, while teachers with low capabilities remained passive due to technical burdens. In addition, there was a difference in the degree of utilization according to the teaching experience, and the utilization of middle-aged teachers was the highest. These results suggest that the effective introduction of AIDT requires strengthening training for teachers, user-friendly design, and on-site support systems.

한국어

본 연구는 AI 디지털교과서(AIDT)의 실제 활용 현황을 살펴보고, 교사의 디지털 역량에 따라 AI 디지털교과 서 활용 양상에 어떤 차이가 있는지를 분석하였다. 경남에 소재한 J초등학교 교사 10명을 대상으로 설문을 실시 한 결과, 디지털 역량이 높은 교사는 AI 디지털교과서를 자율적이고 다양하게 활용한 반면, 역량이 낮은 교사는 기술적 부담으로 소극적 활용에 머물렀다. 또한 교직 경력에 따라 활용 정도에도 차이가 나타났으며, 중간 경력 교사의 활용도가 가장 높았다. 이러한 결과는 AIDT의 효과적 도입을 위해 교사 대상 연수 강화와 사용자 친화 적 설계, 현장 지원 체계가 필요함을 시사한다.