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영어

This study aimed to examine the effects of the SAR-T instructional model on enhancing English speaking self-efficacy among third-grade elementary school students. The SAR-T model, consisting of sequential stages —story immersion, AI-based speaking practice, retelling, and transfer activities—was designed to foster learners’ engagement and expressive ability. Based on the same learning content, the experimental group received AI digital textbook lessons grounded in the SAR-T model, while the comparison group received traditional textbook-centered instruction. The analysis revealed that the experimental group showed a significant improvement in speaking confidence and self-efficacy, suggesting that the feedback functions of AI digital textbooks and story-based activities had a positive impact. This study confirms that AI digital textbooks can serve as an effective instructional approach to strengthen self-efficacy in elementary English speaking education, with potential for expansion to diverse grade levels and subject areas in the future.

한국어

본 연구는 초등학교 3학년 학생들을 대상으로 SAR-T 수업모형을 적용하여 영어 말하기 자기효능감 향상 효 과를 검증하고자 하였다. SAR-T 모형은 이야기 몰입, AI 기반 발화 연습, 재구성 말하기, 전이 활동으로 이어 지는 단계적 구조를 통해 학습자의 몰입과 표현 능력을 촉진한다. 연구는 동일한 학습 내용을 바탕으로 실험집 단에는 SAR-T 모형 기반 AI 디지털교과서 수업을, 비교집단에는 전통적인 교과서 중심 수업을 적용하였다. 분 석 결과, 실험집단은 말하기 자신감과 자기효능감에서 뚜렷한 향상을 보였으며, 이는 AI 디지털교과서의 피드백 기능과 이야기 기반 활동이 긍정적으로 작용했음을 시사한다. 본 연구는 AI 디지털교과서가 초등 영어 말하기 교육에서 자기효능감을 강화할 수 있는 효과적인 교수학습 방안임을 확인하였으며, 향후 다양한 학년과 교과로 의 확장이 기대된다.