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영어

The purpose of this study is to design Korean language teachinglearning scenarios, that apply the focus-on-form approach and, at the same time, enhance learners’ fluency and accuracy in an online environment. To this end, focus-on-form instruction strategies and the components of CEFR-based scenarios were analyzed to establish design criteria. The design principles applying focus-on-form instruction were set around six elements: input-centered, output-centered, interactional feedback, task-based activities, staged structure, and differentiated design according to learner level. To implement these principles in actual online classes, strategies for using online tools such as Google Workspace, Padlet, Quizlet, and ChatGPT were developed. Based on this design approach, a step-by-step lesson structure of inputoutputfeedback was developed around tasks situated in real-life contexts. The online teachinglearning scenarios were divided into two sections: overview and implementation, presenting both the learning objectives and specific methods for completing the tasks, while appropriately using explicit explanations and implicit activities according to learner level. This study hopes to provide practical guidance and materials for teachers and learners in online environments, enabling effective use across various teachinglearning situations.

한국어

본 연구의 목적은 온라인 환경에서 형태 초점 교수법을 활용하여 학습자의 유창성과 정확성을 동시에 향상시킬 수 있는 한국어 교수-학습 시나리오를 설계하는 데 있다. 이 를 위해 형태 초점 교수법의 전략과 CEFR 기반 시나리오의 구성 요소를 분석하여 설계 기준을 마련하였다. 형태 초점 교수법을 적용한 설계 원리는 입력 중심, 출력 중심, 상호작용 피드백, 과제 활동, 단계적 구조, 학습자 수준별 차등 설계의 여섯 가지 항목으 로 설정하였으며, 이 원리를 실제 온라인 수업에 적용하기 위해 Google Workspace 도구, Padlet, Quizlet, ChatGPT와 같은 온라인 도구 활용 방안을 마련하였다. 이러한 설 계 방향에 따라 실생활 맥락의 과제를 기반으로 입력-산출-피드백의 단계별 수업 구조 를 설계하였다. 온라인 교수-학습 시나리오는 개요와 수행의 두 영역으로 구분하여 학 습 목표와 구체적인 과제 수행 방법을 제시하였고 학습자의 수준에 따라 명시적 설명 과 암시적 활동을 적절히 활용하였다. 이 연구는 온라인 환경에서 교사와 학습자에게 실질적 지침과 자료를 제공하여 다양한 교수-학습 상황에서 효과적으로 활용될 수 있을 것이다.