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영어

This study aimed to explore development strategies for the Micro-degree system, which has attracted attention as an alternative to enhancing the flexibility and practicality of higher education in the era of the Fourth Industrial Revolution and lifelong learning. A Modified Importance–Performance Analysis (IPA) was conducted with students enrolled at H University in Chungcheong Province, and the collected data were systematically processed and visualized using R 4.4.3 to empirically examine students’ perceptions and needs from a learner-centered perspective. The results indicated that students reported high importance and satisfaction with components related to practical competency and career development, whereas lower satisfaction was found in areas such as interdisciplinary competence, academic linkage, and information accessibility, which were identified as priority areas for improvement. Furthermore, significant differences were observed across six types of micro-degree programs (major-based, department-linked, convergence-based, self-designed, industry-linked, and inter-university), suggesting the need for differentiated strategies aligned with each type’s characteristics and objectives. Based on these findings, the study proposes maintaining and advancing practice-oriented and career-supporting features in the short term, while in the mid-to-long term, strengthening interdisciplinary integration, improving information accessibility, and enhancing learner-centered support systems to improve the quality of student experiences. Ultimately, the results can serve as a foundational reference not only for H University but also for the broader dissemination and advancement of the micro-degree system in Korean higher education, providing practical directions for shifting from provider-centered to learner-centered educational innovation.

한국어

본 연구는 4차 산업혁명과 평생학습 사회로의 전환에 따라 고등교육의 유연성과 실용성을 강화할 수 있 는 대안으로 주목받고 있는 마이크로디그리(Micro-degree) 제도의 발전 방안을 탐색하고자 하였다. 이를 위 해 충청도 H대학교 재학생을 대상으로 마이크로디그리 과정에 대한 수정된 중요도-만족도(Modified Importance–Performance Analysis, IPA) 분석을 수행하였으며, R 4.4.3 통계 프로그램을 활용하여 수집된 데 이터를 체계적으로 처리·시각화함으로써 학습자 중심의 인식과 요구를 실증적으로 진단하였다. IPA 분석을 통해 학생들은 실무역량 강화와 진로·경력 연계 요소에 대해 높은 중요도와 만족도를 보였으나, 융합 역량, 학문 간 연계성, 정보 접근성 등에서는 상대적으로 낮은 만족도를 보여 개선이 필요한 우선 과제로 도출되 었다. 또한, 전공형, 학과연계형, 융합형, 자기설계형, 산학연계형, 학교 간 연계형 등 유형별로 세부적인 차 이를 확인할 수 있었으며, 이를 통해 각 유형의 특성과 운영 목적에 적합한 차별적 개선 전략의 필요성을 제 시하였다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 본 연구는 단기적으로는 실무 연계성과 진로지원 강화를 유지·발 전시키고, 중장기적으로는 학제 간 융합, 정보 접근성 개선, 학습자 중심 지원 체계 고도화 등 학생 경험의 질적 향상을 위한 제도적 개선과 실행 전략 마련이 필요함을 제안한다. 나아가 본 연구의 결과는 충청도 H 대학교뿐만 아니라 국내 대학 전반의 마이크로디그리 제도 확산과 고도화에 기초자료로 활용될 수 있으며, 대학이 공급자 중심에서 학습자 중심의 교육 혁신으로 전환하는 데 실질적인 방향성을 제공할 것으로 기대 된다.