earticle

영어

This study aimed to evaluate the effects of applying flipped learning in a simulation-based course on practice immersion, academic self-efficacy, and clinical performance among senior nursing students. A total of 48 fourth-year nursing students from a university participated in the study. The simulation training was conducted over a 16-week period, from September to December 2024. Data were collected before and after the training and analyzed using SPSS version 22.0. The results showed significant improvements in practice immersion (t= -8.280, p< .001), academic self-efficacy (t= -2.036, p= .043), and clinical performance (t= -6.487, p< .001) following the intervention. These results confirm that flipped learning-based simulation practice education is an effective instructional method for enhancing practice immersion and academic self-efficacy, thereby improving clinical performance ability in graduating nursing students. Based on these findings, it is expected that this approach can be expanded and applied to various educational curricula.

한국어

본 연구는 시뮬레이션 학습에 플립러닝을 적용하여 졸업학년 간호대학생의 실습몰입, 학업자기효능감 및 임상수행 능력에 대한 효과를 검증하기 위하여 시행한 연구이다. 일개 대학의 간호학과 4학년 학생 48명을 연구 대상으로 하였으며, 실습 교육은 2024년 9월부터 12월까지 16주간 진행하였다. 교육 전후로 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 분 석을 진행하였다. 연구 결과, 실습 교육 후에 실습몰입(t=-8.280, p=<.001)과 학업자기효능감(t=-2.036, p=.043), 임상수행 능력(t=-6.487, p=<.001)이 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 플립러닝 기반 시뮬레이션 실습 교육이 졸업 학년 간호대학생의 실습몰입과 학업자기효능감을 높여 임상수행능력을 향상시키는 효율적인 교육방법임을 확인하였으며, 이 를 바탕으로 다양한 교육과정에 확대하여 적용해 볼 것을 기대한다.