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영어

This study examined the educational effectiveness of incorporating YouTube content into university-level liberal arts Japanese courses, considering the learning characteristics of the digital native generation. Survey results showed that students perceived YouTube as helpful for authentic language exposure, learning motivation, autonomy, and accessibility, particularly enhancing listening comprehension and cultural understanding. They also preferred content linked to classroom activities rather than simple viewing. Based on these findings, the study proposes instructional design strategies, including criteria for content selection, staged classroom activities, and the instructor’s mediating role, confirming that YouTube serves as an effective resource that complements traditional textbook-based instruction.

한국어

본 연구는 디지털 네이티브 세대의 학습 특성을 고려하여 대학교 교양 일본어 수업에서 유튜브 콘텐츠를 활용한 수업의 교육적 가능성과 효과를 실증적으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 교양 일본어 수업 수강생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 유튜브 활용 경험, 콘텐츠 유형, 학습 효과, 수업 활용에 대한 인식 등을 분석하였다. 연구결과, 다수의 학습자들은 유튜브 콘텐츠가 실제 언어 사용 환경에 대한 노출, 학습 동기유발, 자율성과 접근성 측면에서 긍정적인 학습 효과를 제공한다고 인식하였다. 특히 청해 능력과 문화적 이해에서 두드러진 효과가 확인되었으며, 단순 시청보다 수업 내 활동과 연계된 콘텐츠 활용을 더 선호하는 경향을 보였다. 이에 따라 본 연구는 학습자의 수준과 수업 목표에 부합하는 콘텐츠 선별 기준, 단계적 언어 활용을 위한 수업 설계, 교수자의 중재적 역할에 대한 제언을 포함한 수업 설계 방안을 제시하였다. 유튜브 콘텐츠가 전통적인 교재 중심 일본어 교육의 한계를 보완하는 효과적인 수업 자료로서의 활용 가능성을 확인할 수 있었다.

일본어

本研究は、デジタルネイティブ世代の学習特性を考慮し、大学の教養日本語授業におけるYouTubeコンテンツ活用の教育的可能性と効果を実証的に分析することを目的とする。そのために、教養日本語科目の受講生を対象にアンケート調査を実施し、YouTubeの活用経験、コンテンツの種類、学習効果、授業活用に対する認識等を分析した。 調査の結果、多くの学習者は、YouTubeコンテンツが実際の言語使用環境への曝露、学習意欲の喚起、自律性およびアクセスのしやすさの面で、肯定的な学習効果をもたらすと認識していることが明らかになった。特に、聴解力および文化理解において顕著な効果が確認され、単なる視聴よりも授業内活動と連携したコンテンツ活用を好む傾向が見られた。 これを踏まえ、本研究では学習者のレベルおよび授業目標に適合するコンテンツ選定の基準、段階的な言語活用を促す授業設計、教員の媒介的役割に関する提言を含む授業設計案を提示した。YouTubeコンテンツは、従来の教科書中心の日本語教育が抱える限界を補完し得る、有効な教材としての活用可能性を有することが確認された。