earticle

영어

This study attempts to examine how the Spirit of Loyalty to the Emperor and Patriotism was interpreted and addressed in Japan’s National Ethics Textbook from its first period (1904) to its fifth period (1941), focusing on lower elementary grades (1st and 2nd graders) and middle grades (3rd and 4th graders). While all volumes of the National Ethics Textbook, from its first to its fifth period, were structured with the 「Imperial Rescript on Education」 as their fundamental basis, a level– appropriate approach was essential. This was because, unlike older students who could grasp the 「Imperial Rescript on Education」 as it was, children in the lower and middle elementary grades, with their developing comprehension, required tailored methods to be taught the spirit of Loyalty to the Emperor and Patriotism. In that process, simplifying sentences is essential, and the task involves prioritizing and retaining content judged to be of high importance, while deleting other parts. That is, by comparing and analyzing the sections related to Loyalty to the Emperor and Patriotism found in textbooks aimed at lower and middle elementary grades, we believe it's possible to identify the core aspects of Loyalty to the Emperor and Patriotism that the state most wished to instill in children. Therefore, this paper aims to define the aspects corresponding to the spirit of Loyalty to the Emperor and Patriotism within the interpretation of the 「Imperial Rescript on Education」 found in Volume 6 as the standard for Loyalty to the Emperor and Patriotism in the National Ethics Textbook. Our goal is to examine how the Spirit of Loyalty to the Emperor and Patriotism was reflected in textbooks designed for lower and middle elementary grades, where simplification of sentences and vocabulary was necessary during the teaching process, and to identify the commonalities and characteristics therein. By establishing a defining standard and making a comparison, we highlight the emphasized points within the sections on Loyalty to the Emperor and Patriotism found in each volume. This allows us to reconfirm the kind of ideal human figure the government of the time sought to instill in children through education, based on the commonalities and characteristics observed.

한국어

본 고에서는 제Ⅰ기(1904)부터 제V기(1941)까지의 일본 『국정수신서』에서 충군애국 의 정신이 어떻게 해석되고 다뤄지고 있는지에 대해 저학년(1, 2학년) 및 중학년(3, 4학년) 을 중심으로 조사를 시도하였다. 『국정수신서』는 제Ⅰ기부터 제V기까지의 전권(全卷)에 서 「교육에 관한 칙어」가 기본바탕이 되어 구성되어 있지만, 「교육에 관한 칙어」를 있는 그대로 이해할 수 있는 고학년과는 달리, 이해력이 부족한 저학년과 중학년인 아동에 대해서는 충군애국의 정신을 교육하기 위해 수준에 맞는 접근이 필요하다. 그 과정에서 문장의 단순화는 필수이며 중요도가 높다고 판단된 내용을 우선적으로 남기고 그 이외의 부분은 삭제하는 작업이 이루어진다. 즉, 저학년 및 중학년을 대상으로 한 교과서에서 보이는 충군애국 관련 과를 다루어 비교·분석함으로써 국가가 아동에게 가장 심어주고 싶었던 충군애국의 핵심이 되는 부분을 확인할 수 있을 것으로 생각한다. 이에 본 고에서는 제6권의 「교육에 관한 칙어」에서 볼 수 있는 해석에서 충군 애국의 정신에 해당하는 부분을 『국정수신서』에서 충군애국의 기준으로 정의하고, 교수과정에 서 문장이나 단어의 용이화가 필요한 저학년이나 중학년을 대상으로 한 교과서에서는 충군애국의 정신이 어떻게 반영되었는지를 다루고, 그 공통점이나 특징 등을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 기준이 되는 정의를 마련하여 대조함으로써, 각 권에서 볼 수 있는 충군애국을 주제로 한 과에서 강조되고 있는 점 등을 부각하여, 그 공통점이나 특징 등에서 당시의 정부가 아동들에게 요구한 인물상을 어떻게 교육하고 있었는지를 다시 한번 확인한다.