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영어

This study aimed to analyze the educational impact of applying Jigsaw cooperative learning in a metaverse environment on the problem-solving ability of learners in a teacher training program. A metaverse-based cooperative learning program was designed and implemented for 16 participants enrolled in the graduate-level course "Teaching Methods and Educational Technology." Data were collected through pre- and post-surveys. The results showed a statistically significant improvement in problem-solving ability after the intervention (p < .001), with notable gains across the sub-domains of problem identification, cause analysis, and alternative development. The immersive environment of the metaverse, combined with the structured procedures of the Jigsaw model, effectively promoted real-time interaction and self-directed learning among participants. This study presents a practical case of digital instructional design and offers meaningful implications for the integration of cooperative learning into teacher training programs.

한국어

본 연구는 메타버스 환경에서 직소모형 협동학습을 적용한 수업이 교원양성과정 학습자의 문제해결능력에 미 치는 교육적 효과를 분석하고자 하였다. 이를 위해 교육대학원 교직 교과목 ‘교육방법 및 교육공학’을 수강하는 교원 양성과정 학습자 16명을 대상으로 메타버스 기반 협동학습 프로그램을 설계하여 적용하고, 사전·사후 설문조사를 통 해 자료를 수집하였다. 연구 결과, 문제해결능력은 사전보다 사후에서 통계적으로 유의미하게 향상되었다.(p < .001), 특히 문제 명료화, 원인분석, 대안개발의 세 가지 하위요인 모두에서 긍정적인 변화가 나타났다. 메타버스의 몰입적 학습 환경과 직소모형의 구조화된 협동학습 절차는 학습자 간 실시간 상호작용과 자기주도적 참여를 촉진하는 데 효 과적이었다. 본 연구는 디지털 기반 교수설계의 실제 사례로서, 메타버스 환경에서의 협동학습이 교원양성과정에 효 과적으로 적용될 수 있음을 시사한다.