earticle

영어

This study aims to explore support measures for teachers in order to enhance the quality of Gugak singing education, based on an analysis of elementary school teachers’ experiences and perceptions of the implementation of Gugak demonstrative singing(sibeomchang). To this end, surveys and in-depth focus-group interviews were conducted with six elementary school teachers with prior experience in Gugak demonstrative singing. Through thematic analysis, the study identified the implementation methods and application criteria of demonstrative singing, its educational effects, challenges in implementation, changes in perception, and demands for support. The analysis revealed that demonstrative singing is recognized as an effective instructional strategy in Gugak singing classes, while at the same time being perceived as accompanied by various implementation limitations. In particular, it was found that ensuring the practical applicability of Gugak demonstrative singing and improving the quality of Gugak singing education require support in terms of teacher competencies and environmental infrastructure. Accordingly, this study proposes support measures for teachers in three areas: (1) establishing an exemplary teacher model, (2) designing teacher development pathways to realize the model in practice, and (3) creating a support system to ensure practical implementation. This study is meaningful in that it presents concrete support measures for improving the quality of Gugak singing education and strengthening teacher professionalism. Future studies are expected to further elaborate on the proposed measures and verify their practical applicability.

한국어

본 연구는 국악 가창교육의 내실화를 위해 초등교사의 국악 시범창 실행 경험과 인식을 분석하고, 이를 토대로 교사 지원 방안을 모색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 국악 시범창 경험이 있는 초등교사 6명을 대상으로 설문조사 및 심층 면담을 실시하였으며, 주제 분석을 통해 국악 시범창의 실행 방식과 적용 기준, 교육적 효과, 실행상의 제한점, 인식 변화, 지원 요구 등을 도출하였다. 분석 결과, 시범창은 국악 가창 수업에서 효과적인 교수 전략으로 인식되고 있으나, 동시 에 실행상의 여러 제한점도 확인되었다. 특히, 국악 시범창의 실천성 확보와 국악 가창교육 의 질적 제고를 위해서는 교사 역량과 환경적 기반이 뒷받침되어야 한다는 요구가 도출되었 다. 이에 본 연구는 국악 가창교육의 내실화를 위해 ① 교사상 정립, ② 실천적 교사상 실현을 위한 교사 성장 경로 설계, ③ 실천성 확보를 위한 교사 지원 체계 설계의 세 측면에서 교사 지원 방안을 제안하였다. 본 연구는 국악 가창교육의 질적 제고와 교사의 전문성 강화를 위한 구체적 지원 방안을 제시했다는 점에서 의의가 있다. 향후 본 연구에서 제안한 교사 지원 방안을 보다 구체화하 고 적용 가능성을 검증하는 후속 연구가 이루어지기를 기대한다.