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영어

The purpose of this study is to develop a personal branding education program for early childhood teachers as a practical approach to strengthen the expertise and relationship formation of early childhood teachers. To develop the program, related prior research and literature reviews were conducted, and expert consultations were conducted based on a needs survey conducted among prospective and current early childhood teachers. Through this, a systematic personal branding education program consisting of a total of 6 sessions was created. The topics of the training content were visual identity branding, relationship-centered communication branding, professionalism branding, and vision design. Various teaching and learning methods such as lectures, discussions, feedback, practice, and role-play video watching were applied for each session. Through evaluations such as reflective journal writing, mock presentations, and sharing feedback, students were encouraged to reflect on and apply their own changes.This study is expected to be able to comprehensively improve early childhood teachers’ self-awareness, interpersonal skills, and ability to convey educational messages, and to make a practical contribution to building trust with children and parents and establishing a foundation for sustainable and positive growth as teachers.

한국어

본 연구는 유아교사의 전문성과 관계형성을 강화하기 위한 실천적 접근으로서, 유아교사를 위한 퍼스널 브랜딩 교육 프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 프로그램 개발을 위해 관련 선행연구 및 문헌 고찰을 수행하 고, 예비 및 현직 유아교사를 대상으로 실시한 요구도 조사를 바탕으로 전문가 협의를 실시하였다. 이를 통해 총 6차시로 구성된 체계적인 퍼스널 브랜딩 교육 프로그램을 구성하였다. 교육내용의 주제는 시각적 정체성 브랜딩, 관계 중심 커뮤니케이션 브랜딩, 전문성 브랜딩 및 비전 설계로 각 차시별 강의, 토론, 피드백, 실습, 역할극 동영 상 시청 등 다양한 교수・학습 방법을 적용하였으며 반성적 저널쓰기, 모의 발표하기, 피드백 공유하기 등의 평가 를 통해 자신의 변화와 성찰 및 적용할 수 있도록 하였다. 본 연구는 유아교사의 자기 인식, 대인관계역량, 교육적 메시지 전달력 등을 통합적으로 향상시킬 수 있으며, 유아 및 학부모와의 신뢰 형성, 교사로서의 지속가능하고 긍 정적인 성장 기반 마련에 실질적 기여할 수 있을 것으로 기대한다.