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영어

This study aims to explore instructional strategies in elementary physical education that respond to the complex societal transformations of the VUCA era and to theoretically propose a competency-based instructional design framework centered on Fundamental Movement Skills (FMS). To this end, the study established a structural linkage between the core competencies outlined in the 2022 revised national curriculum and the subject-specific competencies of physical education, conducting a literature analysis from a pragmatic perspective. First, to address volatility, routine-based activities were identified that cultivate self-management and health management competencies. Second, to confront uncertainty, self-analysis lessons integrating information-processing and movement performance competencies were proposed. Third, to navigate complexity, cooperative task-based lessons were designed to enhance community-building and physical activity culture competencies. Fourth, to engage with ambiguity, emotional expression activities were emphasized to foster creative thinking, aesthetic sensitivity, physical activity cultural appreciation, and movement performance competencies. This study underscores the integrative relationship between affective competencies and FMS, emphasizing the role of FMS as an essential instructional strategy in elementary physical education. Furthermore, it offers a theoretically grounded and practically feasible instructional framework that promotes curriculum coherence and implementation viability, thereby contributing to both instructional design and educational policy development in elementary physical education.

한국어

본 연구는 VUCA 시대의 사회 변화에 대응할 수 있는 초등체육 수업 전략을 탐색하고, 기본 움직임 기술(FMS) 에 기반한 역량 중심 수업 설계의 이론적 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2022 개정 교육과정의 핵 심역량과 체육과 교과역량 간의 연계 구조를 설정하고, 실용주의 관점에서 문헌 분석을 수행하였다. 분석 결과, 변동성에는 자기관리 역량과 건강 관리 역량을 연계한 루틴 활동, 불확실성에는 지식정보처리 역량과 움직임 수 행 역량을 통합한 자기 분석 수업, 복잡성에는 공동체 역량과 신체활동 문화 역량을 강화하는 협동 과제 수업, 모호성에는 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 신체활동 문화 향유 역량, 움직임 수행 역량을 촉진하는 감정 표현 활동이 효과적인 전략으로 도출되었다 본 연구는 정의적 역량과 FMS의 유기적 결합을 통해 FMS가 초등체 육의 핵심 실천 전략으로 기능할 수 있음을 강조하며, 교육과정 정합성과 수업 실행 가능성을 갖춘 설계 원리를 제시함으로써 실제 교육현장에서 활용 가능한 이론적·정책적 토대를 제공한다.