earticle

영어

When we hear the term “evaluation,” we often feel stressed and experience negative emotions due to the fear that unfavorable results might lead to disadvantages. We tend to focus only on whether the evaluation result is good or bad. However, the most important aspect of evaluation is actually its purpose. The purpose of evaluation is to help individuals identify their weaknesses and, by addressing them, develop and grow into people who can overcome their limitations and fully realize their potential. From this perspective, the purpose of evaluation is fundamentally based on Christian education in nature. Christian education focuses on helping individuals lay down their weak points before the cross of Jesus Christ and grow into mature people who resemble Jesus Christ, becoming more holy and complete before God. In this sense, evaluation of church school teachers is necessary. Currently, most churches face difficulties in recruiting teachers. At the end of the year, pastors are often busy running around, meeting church members, begging and pleading for them to become teachers. As a result, many unprepared teachers are present. These teachers feel many inadequacies in meeting the children and conducting lessons. Therefore, the evaluation of church school teachers should not aim to burden or shame teachers. Instead, it should focus on identifying each teacher's weaknesses and offering follow-up training programs to help them become better, more mature, and developed teachers. In this way, church school teachers benefit from the evaluation. With this understanding, this paper found the need for church school teacher evaluation in the Bible, analyzed the objectives of Christian education as discussed by Christian education scholars, and organized the contents of church school teacher evaluation. Finally, the paper presented the practical aspects of church school teacher evaluation, which includes its purpose, content, method, and utilization.

한국어

“평가”라는 용어를 들으면, 나쁜 평가 결과가 나오면 불이익을 받을 것 이라는 두려움이 있기에 스트레스를 받고 부정적인 감정을 느끼게 된다. 우리는 평가 결과가 좋으냐, 나쁘냐에만 주목하는 경향이 있는데, 사실 평 가에 있어서 가장 중요한 점은 바로 평가의 목적이다. 평가의 목적은 자신 의 약점을 찾고, 그 약점을 보완함으로 말미암아 더 발전하고 성장하는 사 람, 자신의 한계를 뛰어넘고 가능성을 최대한 발휘할 수 있는 사람이 될 수 있도록 돕는 것이다. 이렇게 본다면 평가의 목적은 가장 기독교교육적 이다. 기독교교육은 한 사람이 자신의 부족함을 예수 그리스도의 십자가 앞에 내려놓고, 하나님 앞에 더 거룩하고 온전한 사람이 될 수 있도록, 예 수 그리스도를 닮은 성숙한 사람으로 자라갈 수 있도록 도와주는 데 초점 이 있기 때문이다. 이런 면에서 교회학교 교사 평가는 필요하다. 현재 대부 분의 교회 상황은 교사 수급에 어려움을 겪고 있다. 교역자들은 연말이 되 면 이리저리 분주하게 뛰어다니고 성도들을 만나면서 교사를 해 달라고 애 원하고 부탁한다. 그러다 보니 준비되지 않은 교사들이 많이 있게 된다. 교 사들은 아이들을 만나고 교육을 진행하면서 어려움을 겪고 있고, 부족함 을 많이 느끼고 있다. 따라서 교회학교 교사 평가는 평가의 결과로 교사들 을 힘들게 하거나 부끄럽게 만드는 것이 아니라, 교사 한 명, 한 명의 약점 을 찾고, 그 약점을 보완해 주기 위해 후속 교육 훈련 프로그램을 제공함으 로 말미암아 더 좋은 교사, 더 성숙하고 발전된 교사가 되기 위해 돕는 것 이다. 그래서 교회학교 교사 평가로 인해 교사들이 유익을 얻게 되는 것이 다. 이러한 이해를 바탕으로 본 논문은 교회학교 교사 평가의 필요성을 성 서에서 발견했고, 기독교교육학자들이 주장하는 기독교교육 목적을 분석 하면서 교회학교 교사 평가의 내용을 정리했다. 마지막으로는 교회학교 교사 평가의 목적, 내용, 방법, 활용을 담은 교회학교 교사 평가의 실제를 제시했다.