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영어

This study aimed to measure the prevalence of attribute mastery in musical concepts among pre-service early childhood teachers and to classify their attribute profiles. The participants were 512 pre-service early childhood teachers enrolled in early childhood education programs at three-year and four-year universities located in the metropolitan area. Using data evaluated through a cognitive diagnostic model-based test, the prevalence of attribute mastery was calculated with OxEdit 9.04. The findings are as follows. First, the prevalence of attribute mastery in musical concepts varied across different concepts, and the proportions of pre-service teachers also differed depending on the number of concepts they had mastered. Second, based on the calculated prevalence of attribute mastery, a total of 105 distinct attribute profiles were classified. Even with the same number of mastered concepts, the types of profiles varied, and despite identical total scores, differences were found in the specific musical concepts mastered depending on item response patterns. This study suggests the need for customized musical education considering each individual's attribute mastery profile, based on detailed diagnostic information, in order to enhance understanding of musical concepts during early childhood teacher education programs.

한국어

본 연구는 예비유아교사의 음악 개념 숙달 여부를 확인하고, 숙달 프로파일을 산출하는 것 을 목적으로 하였다. 연구대상은 수도권 소재 3, 4년제 대학 유아교육과에 재학 중인 예비유 아교사 512명이었고, 인지진단모형을 적용한 도구를 활용하여 음악 개념에 대한 이해를 측정 하였으며, OxEdit 9.04를 사용하여 개념별 숙달 확률을 산출하였다. 연구의 결과는 다음과 같 다. 첫째, 예비유아교사의 음악 개념 숙달 확률을 산출한 결과, 개념별 숙달 확률에는 차이가 있었고, 숙달한 개념 수에 따라 예비유아교사의 비율도 상이하였다. 둘째, 예비유아교사의 음 악 개념 숙달 확률을 바탕으로 산출한 숙달 프로파일 유형은 총 105개였고, 숙달한 음악 개 념의 수는 동일하더라도 프로파일 유형은 다양하게 나타났으며, 총점이 같더라도 문항반응패 턴에 따라 숙달한 음악 개념에는 차이가 있었다. 본 연구는 교사양성과정에서 예비유아교사 의 음악 개념에 대한 이해를 효과적으로 증진시키는 음악교육을 실현하기 위해서는 예비유아 교사의 음악 개념 숙달에 대한 면밀한 진단을 기반으로 개별적인 숙달 상태를 고려한 맞춤형 교육이 필요함을 시사한다.