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영어

This study aimed to explore the academic adaptation and career exploration processes of university students who changed their majors. Focus group interviews (FGIs) were conducted in two stages with students who had completed a major change and those planning to do so. The findings revealed that major change decisions were primarily driven by concerns about future careers and employment. students experienced significant psychological burden and fear of failure, yet actively developed strategies to navigate the transition. Moreover, the students had to make focused efforts on academic adjustment and integration into the new department to achieve successful adaptation. Students viewed major change as a meaningful process of self-directed career and academic decision-making. Lastly, participants expressed the need for institutional support during both the transition and early adaptation periods. Based on these findings, we propose policy recommendations for improving major change systems and support mechanisms in higher education.

한국어

이 연구는 대학생들의 전공전환 과정에서 학업적응과 진로탐색 수행 과정에 대해 분석하고, 그 결과 를 바탕으로 전공전환 제도와 대학 내 학업 및 진로 관련 지원에 대한 시사점을 제안하는 데 그 목적 이 있었다. 이에 따라 연구에서는 전공전환을 완료한 학생 9인과 전공전환 예정 학생 1인, 총 10인을 대상으로 두 단계에 걸쳐 FGI를 실시하였으며 분석 결과를 바탕으로 결론을 제안한다면 다음과 같다. 첫째, 전공전환 완료 대학생들의 전공전환 계기는 진로 및 취업 관련 고민과 밀접하게 연결되어 있었으 며, 학생들은 대학 입학 이전 및 신입생 시기부터 이를 고려하여 전공전환 결정을 내린 것으로 나타났 다. 둘째, 학생들은 전공전환 과정에서 실패에 대한 큰 심리적 부담과 불안을 느꼈으나 전공전환을 성 공적으로 이행하기 위한 전략을 적극적으로 구성하였다. 이는 전적으로 학생 개인의 의지와 결정에 의 해 이루어지는 과정이라는 점에서, 주체적 성장을 가능하게 하는 기회가 되었다. 셋째, 전공전환 이후, 다수의 학생들은 새로운 전공에 만족하였으나, 학업과 학과적응을 위한 지속적인 노력과 자기성찰, 명 확한 진로 방향 설정이 필요함을 확인하였다. 넷째, 학생들은 전공전환에 대해 전공 및 진로를 스스로 결정하고 실행한 중요한 경험이라 인식하고 있었다. 전공전환이란 단순 학적 변동뿐 아니라 자신의 진 로 정체성을 재정립하고, 삶의 방향을 능동적으로 설계해 나갈 수 있게 한 중요한 전환점이라고 본 것 이다. 마지막으로, 학생들은 전공전환 및 신입생 적응을 위한 지원을 기대하고 있다. 연구 결과를 바탕 으로 전공전환 관련 대학의 지원 확대, 전공전환 제도와 전공자율선택제도의 학사제도 병행, 대학 내 전문 전공설계지원 시스템 마련의 필요성 등을 제언하였다.